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PATHS課程
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增進另類思考策略課程(PATHS課程) 資料來源 國小特殊教育第四十四期
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馬鈞
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的優秀口才說到馬鈞啞口無言、無從應對。然傅玄卻對裴秀說道：你用你擅長的語言去和馬均辯論，馬鈞是個善用思考的人，你用你擅長的部分去攻擊他不擅長的部份，自然是他輸了；但若你用你不擅長的思考去攻擊馬鈞，那麼你必然會甘拜下風了。」 評價馬鈞在中國古代技術上，及發明上相當具有意義指標，像是龍馬水車、改良後的織綾機等等，雖人不得志，但依然在我們生活中給予極大的貢獻、成就非凡，在魏明帝時期(226-239)有天下之名巧之美稱。 著作無，僅擁有發明資料來源：網路
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老哥
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稱謂：(1) 稱呼自己的哥哥。[例]我老哥神通廣大，什麼事都難不倒他。 (2) 泛稱同輩朋友中年紀較大的人。[例]老哥您所言甚是，我會再重新思考，另求解決之道。
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學業輔導
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學習(拿取、握取、直立、行走等)，知覺的學習(如時間、空間、顏色、形狀等)，亦或是觀念的學習(記憶及思考)，而在此所要特別探討的則是通用的大致架構，將學習分成認知、技能、情意，並以上述三點作分析。認知：大多為知識記憶的學習，包含背誦、朗讀等等，著重腦部記憶體含量。技能：重視學生動手實際操作的能力，包含使用工具、操作實驗等等，重視身體力行的工夫。情意：著重在情感的感知上，對於一件事物的情感認知，如課文含義、劇中的交錯情感等等，主要在於人類感情方面的認識與理解。 興趣在經歷基礎學習之後，對於事物是否感興趣，才是是否能夠深入學...
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兒童畫常見的問題
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目的而非手段，表現與審美並重。 五、結構性或理智主義的藝術教育觀從藝術的原理和元素兩個像度做結構應的思考，進行創作的表現，藉以提升藝術品質。 六、多元文化的藝術教育觀即以國際化的眼光來欣賞不同民族的藝術，將世界視為一個地球村，孩子們藉此不僅能尊重自己的藝術作品，也能夠尊重其他種族的，這是就個人觀點而言；若從整個文化觀點來講，文化本身無所謂高低之分，也沒有優勢劣勢之別，但是目前一般人多以為掌握經濟霸權的國家就是強勢大國。 關鍵字中文關鍵字:藝術、教學、創作英文關鍵字: Art、Teaching、Creation 參考資料陳...
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正比例教學
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正比例教學(Direct proportion teaching)目錄1 變數間探索2 理解比例的情境2.1 物理情境2.2 生活情境2.3 任意情境之問題3 提升思考水準4 關鍵字5 參考資料 變數間探索首先應教導學生在兩個變數之間所存在之關係，舉例而言，當甲變大時，乙也會隨之變大，或者當甲變為原來的五倍時，乙也會變為原來的五倍，而有了此種有關質的理解後，則可進一步將變數間的關係分為以下四種：1. 商的關係：舉例而言，4/6=8/12。2. 差的關係：舉例而言，6-4=10-8，應用問題可為哥哥弟弟間的年齡差距與姐姐妹...
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資優兒童輔導
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，另外對於學習新鮮事物吸收力也較好。情緒方面其好奇心較強，並且對於煩躁之事物較有耐心。資優兒童的抽象思考以及邏輯推力能力較快且較優。資優兒童的領導能力好，並且對於團體生活不退卻，而在獨立工作方面也能適應。(註1) 輔導注意事項教師應建立起非權威性的教學環境，而非以更嚴厲的態度來教導資優孩童。對於資優兒童應培養其更細部的觀察，以及分析能力，並且指引做出適當的推論結果。為了再激發資優生的創造力，需要適時地運用問題情境，來指引資優孩童更進一步的思考。對於...
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植物人
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只能維持無意識或非自願性功能與肉體成長的病患。即患者本身無法作連接思考、運動和意識反應等活動，只能靠自律神經系統維持生命。
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面對-約定模式
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字: confronting-contracting 參考資料谷瑞勉著。幼稚園班級經營(反省性教師的思考與行動)，2006年11月，頁288-289，心理出版公司。
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貫通融會
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通曉其他各事，並且將所學到的知識加以融合、貫穿，最後獲得全面的領會。如果沒有打好學問的基礎，只一味地思考，就希望能舉一反三、聞一知十，通常都會流於空想而不切實際。後來原文中的「融會貫通」演變為成語，用來形容將各種知識或事物加以融合、貫穿，進而獲得全面通徹的領會。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士