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視微知著
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看到事情的些微跡象，就能知道它的真相以及發展趨勢。三國蜀．諸葛亮《便宜十六策．思慮》：「君子視微知著，見始知終，禍無從起，此思慮之政也。」也作「睹微知著」、「見微知著」。
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以夜繼日
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夜以繼日」被用來形容日夜不停，在《管子》和《莊子》書中都曾出現。《管子．禁藏》說：一般人之常情，都會趨利避害。商人通商時，總是夜晚接續著白天，以加倍的速度兼程趕路，是因為利益在前的緣故。其原文雖作「夜以續日」，其實就是「夜以繼日」的意思。《莊子．至樂》說：地位尊貴的人日以繼夜為獻可替否而思量，對於養護自己的形體就有所疏忽了。
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披瀝肝膽
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薄賦輕徭，慎刑恤獄，除繁苛之政，興清靜之風，去無用之官，省相監之職。奇才間出，盛德無隱，星精雲氣，共趨走於階墀，山神海靈，咸燮理於臺閣。 〔注解〕
(1) 百辟庶尹：各處的官員。
(2) 四方岳牧：各地的疆吏、封疆大臣。
(3) 圖讖：河圖、符命等有關王者受命徵驗的書籍。流行於東漢，多為預言或隱語。其實是事後附會的說法。
(4) 披：揭開。
(5) 瀝：滴下、灑落。
(6) 箕潁：箕山與潁水。相傳是許由避居之處。後用以比喻隱居或隱者的居所。
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教育未來學
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目錄1 教育未來學1.1 概念1.2 沿革1.3 研究內容1.4 研究狀況1.5 教育目標 教育未來學教育未來學是指運用未來學的基本理論和方法研究教育發展趨勢、預測教育發展未來，並在研究和預測過程中探索和發展適合於教育未來研究的理論、方法及其應用和評估的科學。它形成於本世紀60年代，後不斷得到發展，如1978年聯合國科文組織就批准了題為“教育未來發展總是研究”的計畫活動。其研究內容主要是未來教育的規模、結構、管理、職能、內容、方法、技術及其實現途徑等。 概念 教育未來學是指運用未來學的基本理論和方法研究教育發展
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資源回收
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些原料可用來在製成各式塑膠品。4. 廢輪胎的回收:台灣地區每年約產生六萬多噸的廢輪胎，且有逐年增量的趨勢。輪胎的材料是橡膠，在自然界中不易腐化，易造成環境汙染，且廢胎內易積水而成為登革熱病媒蚊的溫床。 關鍵字中文關鍵字: 資源回收英文關鍵字: resource recovery 參考書目註1:生物學，黃世傑，王瑋龍，陳森香合編著，華杏機構叢書，2003年4月，頁274。註2:新編生物學，劉又彰等合著，永大書局有限公司，1996，頁475。
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激怒
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2.因受刺激而發怒。《後漢書．卷一八．吳蓋陳臧列傳．吳漢》：「於是軍士激怒，人倍其氣。」晉．干寶《搜神記》卷一：「策因此激怒，言：『我為不如吉耶？而先趨附之？』」
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動脈
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2.借指主要、重要的趨勢。[例]掌握住時代的動脈，才能跟得上潮流。
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國際分工
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尾翼及發動機製造即為一例。 後兩者屬於水平分工，使參與國成為生產體系的重要環節，是未來國際分工的一種趨勢。因技術密集產業有勞力需求，勞力密集型產業有技術需求，故未來國際分工的最佳區位時，將會融合兩者。勞力密集型產業所在國在此種趨勢下，須提升技術研發及銷售層面，或由下游組裝提升至上游生產，方能提高其生產地位與產品附加價值。出處：1.趙文丁(2003)：新型國際分工格局下中國製造業的比較優勢，中國工業經濟2003年第8期。2.香港中文大學。延伸閱讀：1...
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教育領導之基本模式
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。教育領導存在於特定內部與外部的環境中。前者如組織氣候、組織健康、組織利益團體之組成等；後者則如教育趨勢、外部相關團體之訴求、與社區之期望等。無論是內部或外部情境變項，均對其他教育領導變項產生不同程度之影響。在內框中的包括有領導者與部屬特質，除了身心狀況外，專業能力與基本工作價值觀，對於所產生之行為也有極大影響。領導者與部屬透過對領導可能產生中介效果之變項與領導行為之表現，最後產生領導效能。中介變項經研究包括組織結構（如公立與私立學校在結構上即有本質性不同）、組織溝通形式等。領導行為則回應各相關學者（如Bolman &a...
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詹宏志
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。 著作▪ 1981 六十九年短篇小說選▪ 1981 鹽鐵論▪ 1985 兩種文學心靈▪ 1986 趨勢索隱▪ 1988 趨勢報告：臺灣未來的50個解釋▪ 1989 七十七年短篇小說選▪ 1989 城市觀察▪ 1990 閱讀的反叛─大致與小說有關的札記▪ 1996 城市人:城市空間的感覺．符號和解釋▪ 1996 找回智慧的心 --- 讀書的心與方向▪ 1997 你為什麼不做傳銷▪ 1997 如何使用百科全書▪ 1997 閱讀的美好經驗─找回智慧的心...
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貓頭鷹博士