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渺渺
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遼闊而深遠的樣子。[例]湖邊煙波渺渺，如夢似幻，令人陶醉。
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白璧微瑕
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潔白的璧玉上有小斑點。比喻很好的人或事還有小缺點，帶有惋惜的意味。南朝梁．蕭統《昭明太子文集．卷四．陶淵明集序》：「白璧微瑕者，惟在閒情一賦。」也作「白璧之瑕」、「白玉微瑕」、「白玉微疵」。
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薪水
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1.採薪和汲水。指炊爨之事。《晉書．卷四一．劉寔傳》：「每所憩止，不累主人，薪水之事，皆自營給。」南朝梁．蕭統〈陶淵明傳〉：「汝旦夕之費，自給為難，今遣此力助汝薪水之勞。」也稱為「柴水」。
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璺
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陶瓷、玉、玻璃等器物上的裂痕。漢．揚雄《方言》卷六：「器破而未離謂之璺。」
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王鼎鈞
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小說、劇本及評論。現旅居美國紐約，專事寫作。王鼎鈞生於一個傳統的耕讀之家，從小就接受中國古典文學的薰陶，幼年時受沈從文作品影響，立志寫作；也受夏丏尊影響，立志幫助文學青年。14歲開始寫詩，16歲嘗試評論「聊齋誌異」，19歲在陝西安康日報發表第一篇作品「評紅豆村人的詩」。由於對日抗戰，王鼎鈞少年時代就和家人分離，八年抗戰期間，他有四年多都在日本佔領區生活，打過遊擊；抗戰軍興，1942年去大後方投入李仙洲將軍所創辦之國立第二十二中學，輾轉安徽、河南、陝西各地。抗戰末期初中畢業即輟學從軍，隨國民政府軍隊經南京、上海、瀋陽、秦皇...
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教學目標
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括教給學生知識，訓練學生理解、推理、判斷等等各種認知能力方面的教學目標。情意領域指的是變化學生氣質，陶冶學生情操，培養情感態度方面的教學目標。技能領域是學生技術改變方面上的教學目標。每個領域又可細分為幾個層次認知領域中的行為目標(Cognitive domain)Bloom提出：知識(Knowledge)理解(Comprehension)應用(Application)分析(Analysis)綜合(Synthesis)評價(Evalution)情意領域中的行為目標Krathwohl（克拉斯霍）提出：接受(Receive)反...
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清流
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1.清澈的水流。《文選．陶淵明．歸去來辭》：「登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。」《文選．左思．吳都賦》：「樹以青槐，亘以綠水，玄蔭耽耽，清流亹亹。」
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感化
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相似詞：陶染、感導、感染、浸染、勸化
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瓮
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一種口小腹大，用來盛東西的陶器。[例]酒瓮、水瓮、醋瓮
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台北市立大安高工
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術人員為目的。為實現此一目的，須輔導學生達 到下列目標：充實職業知能，培育行職業工作之基本能力。 陶冶職業道德，培養敬業樂群、負責進取及勤勞服務等工作態度。 提升人文及科技素養，豐富生活內涵，並增進創造思考及適應社會變遷之能力。培養繼續進修之興趣與能力，以奠定終身學習及生涯發展之基礎。工業職業學校以配合國家經建發展，培養健全之工業基層技術人員為目標，除注重人格修養及文化陶冶外，並應：傳授工業類科基本的知識及實務技能。建立正確的職業道德觀念...
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貓頭鷹博士