:::
共 928 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
認知發展理論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 定義2 認知結構與基模3 組織與適應4 關鍵字5 出處 定義瑞士心理學家皮亞傑，被公認為20世紀發展心理學上最權威的理論。其最大的貢獻是在兒童的認知發展與道德發展這兩方面。皮亞傑不採用當時心裡主學主流行為主義心理學家們所強調控制實驗及數據資料統計結果推論解釋方法，而是指對個別兒童在相當自然情境下細密地、連續地觀察記錄他們對事物處理所展現的智能性反應，從而非希兒童的智能...
|
|
讀書治療
瀏覽人次:0
收藏人次:0
緒穩定以及良好的生活適應。(註1) 閱讀材料對於廣泛的閱讀材料，諮商員須注意以下原則：閱讀材料應配合兒童的年齡、性別、問題類型、閱讀能力、閱讀興趣、種族文化以及過去經驗等等因素而有所調配故事內容以及人物的處境必須是兒童可體會以及了解的故事內容須有創造性的問題解決方式故事內容易於了解，且篇幅不可過長閱讀材料的背景與兒童本身背景相類似，且須為 |
|
駱以軍
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 一、生平2 二、觀點3 三、著作4 四、評價 一、生平 1967年出生於台北市，中國文化大學文藝創作組畢業，藝術學院戲劇研所碩士。曾任教中國文化大學中文系文藝創作組，《中國時報》開卷版書評委員，臺北市立師範學院兼任講師、出版社編輯。現專事寫作，創作文類以小說為主，兼及詩、散文與兒童文學。曾獲臺灣省巡迴文藝營短篇小說首獎、全國大專青年文學獎、聯合文學小說新人獎、時報文學獎、臺北文學獎、中國文藝協會文藝獎章、九歌文學獎等獎項。 二、觀點 駱以軍自己的說法：「…並沒有很清楚地意會或選擇了『後現代』的敘事策略，而只是...
|
|
心智圖
瀏覽人次:0
收藏人次:0
姑娘>、<拇指姑娘>、<小美人魚>為例。未出版之碩士論文，國立台東大學兒童文學研究所，台東縣。
|
|
誘拐
瀏覽人次:0
收藏人次:0
引誘拐騙。如：「誘拐兒童」、「誘拐少女」。
|
|
塵飯塗羹
瀏覽人次:0
收藏人次:0
以塵土作飯，泥水作菜湯。原指兒童的嬉戲，後比喻以假當真，或無足輕重的物品。《韓非子．外儲說左上》：「夫嬰兒相與戲也。以塵為飯，以塗為羹，以木為胾。然至日晚必歸饟者，塵飯塗羹，可以戲而不可食也。」
|
|
汪踦
瀏覽人次:0
收藏人次:0
人名。生卒年不詳，春秋時代魯國的兒童。哀公十一年齊國伐魯，汪踦挺身保衛國家而戰死，所以魯人特別破例，以成人之禮來埋葬他。也作「汪錡」。
|
|
點字課程
瀏覽人次:0
收藏人次:0
國語點字是重度視障礙兒童學習國語文的最重要工具。現行國語點字為「注音符號點字系統」，此系統以我國的注音符號為基礎，再以不同的點字記號(圓點、橫線的排列組合)代表注音符號，加以排列而成。阿拉伯數字表示法有布萊葉和安托萬兩種。布萊葉式比較常用，英語盲文、漢語盲文等眾多盲文都使用這種形式；安托萬式主要用於法語盲文。不同語言的盲文對標點、帶音符的拉丁字母以及字母組合有不同的規定。例如盲符⠡，在英語盲文中表示字母組合ch，在德語盲文中表示字母組合au，在法語盲文中表示帶長音符的字母â。點字版由六個凸點組合而成，其名稱和位置由上而下...
|
|
何處
瀏覽人次:0
收藏人次:0
那裡、那兒。疑問之詞。唐．賀知章〈回鄉偶書〉詩二首之一：「兒童相見不相識，笑問客從何處來？」《三國演義》第三回：「久不相見，今居何處？」
|
|
行動性之技巧
瀏覽人次:0
收藏人次:0
關鍵字中文關鍵字：行動性之技巧英文關鍵字：action skills 參考資料王文秀、田秀蘭等人著。兒童輔導原理。1997年初版。頁191。心理出版社股份有限公司。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士