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名不虛得
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，所以值得為他們立傳。文中也用了「名不虛立」之語。後來「名不虛傳」這句成語就從這裡演變而出，指名聲與實際相符，而非徒有虛名。
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一而二，二而一
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兩件事看似不同，實際上卻相同。《三寶太監西洋記通俗演義》第九回：「天子神仙，一而二，二而一，豈有三茅祖師之印，陛下用不得之理？」《兒女英雄傳》第四回：「即古之所謂寓錢喻制錢，一而二，二而一者也。」
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建構主義教學
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的教學設計模式是不可能應付各種情境的。重要的是要明確設計的主要依據，例如旨在創設學習環境，然後再根據實際情況在設計程序中運用這些依據。將最終用戶（教師和學生）作為設計小組的一份子。這種參與性設計可以促進設計活動從「實驗室」走向教學現場。在早期階段運用快速原型製作技術拿出樣品，這樣做能夠有益於及早檢驗革新方案的可行性及用戶可能作出的抵制干擾。二、需求評估考慮與績效背景密切相關的解決方案，也就是體現缺什麼，補什麼；做什麼，學什麼的思路。運用「市場導向」的需求評估策略，同時輔以缺陷彌補型需求評估策略。不僅要滿足需求，同時也應考...
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特別權力關係
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法或顯然不當時，使得撤銷或變更之。顯然地，這種解釋更加地限縮了教育活動中傳統特別權力關係的適用範圍。實際上，在有關師生互動的解釋中，特別權力關係似乎已經被揚棄。但是，基於理論上的興趣，討論特別權力關係則可以突顯真正師生關係的特性，同時，如果能夠分辨真正師生關係和它的異同與關係，這對理想師生關係或教育實踐活動不無指導的功能。相對於一般的權力關係(Allgemeines Gewaltverhaltnis)或統治關係，特別權力關係(besonders Gewaltverhaltnis)具有一些特性，如當事人之不平等性、概括的權...
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唱高調
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比喻高談不切實際的理想或言論。如：「別光只會唱高調，要功成名就還是得腳踏實地，一步一步來。」
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超額貸款
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金融機構以超出擔保品實際價值的款項貸給客戶。如：「這家銀行因爆出大筆超額貸款的內情，所以發生擠兌。」簡稱為「超貸」。
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參與式決定
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角度的審視，增加思慮的周延性，以提高決定的品質。從直覺來看，參與人員越多樣化，決定的品質相對越高，但實際上卻不然。一般來說，參與的人員愈多、愈廣泛，只能明顯提高參與成員的成就感，但對於決定品質卻無多大幫助，不僅如此，也容易造成其他多數未參與人與的冷漠或反感。因此，參與人員適切與否，便成為影響參與式決定品質的關鍵。參與的人選可依據重要性、相關性、專業能力、職權四項標準來做選擇，事情的重要程度愈高，參與人員宜愈廣泛，以收集思廣益之效；決定事項所涉及的權利和義務關係人，要列為參與決定的重要人選，以符合 |
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統整主題教學
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繞在六個教學的步驟之上：教師建構全年的「主題」、教師根據主題發展教學的要點、教師設計探究教學的活動、實際的教學活動、評鑑、結論。 關鍵字中文關鍵字：統整主題教學英文關鍵字：Integrated Thematic Insturction 參考資料黃光雄著。課程與教學，1996年初版，頁79-80，師大書苑。
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空心大老官
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比喻虛有其表，不務實際的人。《二十年目睹之怪現狀》第一回：「好像除了徵逐之外，別無正事似的。所以空心大老官，居然成為上海的土產物。」
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量體裁衣
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本指依照身材裁量衣服。見《南齊書．卷四一．列傳．張融》。後比喻依實際情況辦事。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士