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決定歷程
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「決定歷程」係指作決定所須經歷的合理程序或步驟。教育行政人員在作決定之時，如能依循程序進行，比較能確保所作決定的品質。
作決定的歷程，中外學者討論頗多，西莫(Herbert A. Simon)、紐曼(W.H. Newman)、何伊(Wayne K.Hoy)與密斯科(Cecil G.Miskel)以及葛瑞斐斯(Daniel E. Griffiths)等人皆曾提出做決定的步驟，然仔細審視，各家說法並無太大的差異，主要是過程中步驟多寡的不同。黃昆輝綜合各家的看法，認為做決定的過程可分下列六個步驟： 1.認識問題：認識問題是作決定的首步。當教育實施有了困難，或成效不令人... |
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使用者程式；用戶程式
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指為特定的使用者而撰寫的程式。參【公用程式】（utility）。
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產生程式（產生器）
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在自動程式設計中，按給予的參數產生特定的目標程式的程式。例如報表產生器或分類程式等。
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物理處理程序
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利用污染物本身所具有的物理特性，例如重力、離心力等，而以單純的物理方法，進行固液分離，達到污染物去除、水質淨化的處理目的。物理處理程序的單元包括篩除、沈砂、沈澱、浮除、離心、過濾等。
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普通高中課程設置（大陸地區）
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大陸地區現行普通高中課程是按國家教委於一九九○年三月所頒〔現行普通高中教學計畫的調整意見〕設置。這項意見是為解決普通高中學生知識結構比例不盡合理的問題，而對一九八一年公布的高中教學計畫有所調整。
其具體課程設置規定如下： 1.課程結構由學科課程和活動兩部分組成。學科課程採取必修課和選修課兩種形式。活動包括課外活動和社會實踐活動。 2.在高中三個年級均為必修課者是政治、語文、數學、體育、勞動技術五科，在高一、高二年級為必修課者是外語、物理、化學、生物、歷史、地理等科。 3.選修課分為單課性選修課與分科性選修課兩種。單課性選修課在高一年級... |
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繼續工程教育（大陸地區）
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繼續工程教育一般指對具有大學專科以上文化程度或中級以上技術職務的在職工程技術人員，進行知識更新、擴展、加深和提高的教育活動。是工科大學教育的繼續、補充和發展，是大學後繼續教育的一個分支。
一九八七年十月，國家經濟委員會、國家科學技術委員會、中國科學技術協會聯合發布的〔企業技術人員繼續教育的暫行規定〕中，將繼續教育的對象確定為：「具有中專以上文化程度或初級以上技術職務，從事生產建設、科研、設計、科技管理及其他技術工作的在職科技人員。」並對不同文化層次的科技人員確立了不同的繼續教育培訓目標：高級科技人員要學習和掌握本專業、本學科的最新科技知識，成為本行業的技術專家和學術帶頭人；中... |
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南迴鐵路沿線鑽探工程 B(里程：K66
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井口座標為E120°58'35"、N22°33'49"，行政區劃分屬台東縣太麻里鄉香蘭村。本座鑽井孔口標高177公尺，鑽探深度為190公尺，科博館目前蒐藏本孔岩心共32箱。主要地層為潮州層(廬山層相當之地層)，鑽探所得之岩心有風化層、硬頁岩、砂岩。
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學生潛能評定學程（美國）
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美國學生潛能評定學程係由美國成人與經驗學習委員會(Council for Adult and Experiential Learning,CAEL)所推動的一項計畫，即利用各種方法來評鑑具有潛能的學生，以評斷他們是否能順利完成大學學業的一種措施。其評定結果可提出每個受試對象的輪廓圖(Profile)，並列明當事人於每一層面的表現與評語。這項計畫措施也受到英國成人教育界的重視並進行試驗，稱為先前學習經驗之評估，英國的研究者常與美國成人與經驗學習委員會取得密切聯繫，以了解方案的實施細節。
在成人教育的領域中，特別強調的是發掘學習者的潛能，使每個人的潛能得以發揮。因此入學的資格不再... |
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標程
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模範。宋．郭若虛《圖畫見聞誌．卷一．敘論．論三家山水》：「三家鼎跱，百代標程。」
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副程式
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指電腦程式設計時，為避免重複的撰寫和節省除錯的時間，所抽出的一段常用程式。於執行主程式過程中，可呼叫該段程式，俟處理完畢後，再重回主程式繼續執行下一指令。也稱為「子程式」。
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貓頭鷹博士