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名家
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3.古代九流十家之一，為戰國時的學派，其說在循名責實，而結果流為詭辯。始於鄧析、尹文，其後有惠施、公孫龍等。《漢書．卷三○．藝文志》：「名家者流，蓋出於禮官，古者名位不同，禮亦異數。」
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浪花
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2.不結果實的花。《齊民要術．卷二．種瓜》：「無岐而花者，皆是浪花，終無瓜矣。」
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課程決定
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程有可能讓教師與學生產生完全不同於課程計畫的課程經驗。（7）經驗的課程乃指個別學生的期望、感受及學習結果。學生對課程有不同的看法，因而教室互動對學生的意義不同，他們獨有的經驗與評語，都有可能改變教師對課程的設定與設計。 關鍵字中文關鍵字：課程決定英文關鍵字：Curriculum decision 參考資料吳清山、林天祐/著。教育小辭書，頁162-163。五南圖書出版公司。
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當頭一棒
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此處所列為「當頭棒喝」之典故說明，提供參考。唐僧臨濟義玄禪師，曹州南華人。早年跟從黃檗希運禪師出家，曾經三次向黃檗請教說：「什麼是佛法的大意？」結果三次都遭到棒打，於是認為「自恨障緣，不得深旨」，而向黃檗告辭，黃檗就指點他到高安灘頭請教大愚禪師。臨濟見到大愚後就告訴他三次發問三次被打的經過，並且問：「我是不是犯了什麼過錯？」大愚就說：「黃檗只是好心的想幫你領悟佛法大意，你怎麼反而在尋找自己有沒有過錯？」臨濟聽了當下立即開悟，也因為他是這樣悟出佛法的，所以他後來在鎮州建立臨濟禪院，創立了禪宗五大宗之一的臨濟宗，就以「棒」、「喝」的方式來啟發弟子開悟佛法。「喝」的施用是臨濟自創的，他開悟後回到黃檗...
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問題行為界定模式
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inism model）交互決定模式的基本假定為人類行為是個體思想、行為和環境因素之間持續的交互作用結果，在實務取向應用方面，交互決定模式乃結合行為與生態模式理論，行為包括個人和環境因素互動，也包含內在的個人特質。交互決定模式對人類行為提供最完整的解釋。註一 關鍵字中文關鍵字：學生問題行為模式英文關鍵字：student behavior problems 參考資料1.吳明隆/著。班級經營實踐與策略，2011年出版，頁293-296。五南圖書出版公司。
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侵害
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2.法律上指侵及他人的權利而生損害的結果。
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羓
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1.乾肉。《集韻．平聲．麻韻》：「羓，腊屬。」如：「羓子」、「羊羓」。《新五代史．卷七二．四夷附錄》：「契丹破其腹，去其腸胃，實之以鹽，載而北。晉人謂之『帝羓』焉。」
2.泛指一般乾製食品。宋．楊萬里〈初食太原生蒲萄時十二月二日〉詩：「淮北蒲萄十月熟，縱可作羓也無肉。」
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極限
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2.數學上指一個變量按一定規律變化，若持續變化的結果趨近於一常數，則稱此常數為變量的極限。
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統計
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1.總括計算。[例]這次颱風來襲，農作物嚴重受損，統計結果大約損失一億元。
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提報
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提出、呈報。如：「他將調查結果提報上級長官，等待下一步行動的指示。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士