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空中樓閣
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空中顯現的樓臺觀閣。※語或本唐．宋之問〈遊法華寺〉詩。後用「空中樓閣」來比喻思想明澈通達。或比喻虛構的事物或不切實際的幻想。
△「海市蜃樓」
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油腔滑調
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寫文章或言語態度浮滑，不切實。《二十年目睹之怪現狀》第七二回：「這京城裡做買賣的人，未免太油腔滑調了。我生平第一次進京，頭一天出來閒逛，他卻是甚麼許久不來啊，兩個月沒來啊，拉攏得那麼親熱。」
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浮誇
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虛浮誇大、不切實。如：「為人誠懇實在，不浮誇，才會受老闆重用。」唐．韓愈〈進學解〉：「春秋謹嚴，左氏浮誇。」
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誇誇其談
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言談浮誇，不切實際。如：「他老愛誇誇其談，說些不切實際的話。」
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實在
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相似詞：的確、具體、切實、其實
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踏實
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切實認真。如：「做事要踏實，不可心存僥倖。」
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深刻
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3.深切、切實。[例]經過這次的教訓，讓我們深刻的體認到健康的重要。
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蘭亭集序
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但是當他不得已而任官時，他又決不尸位素餐。他在任職期間，曾對宰相謝安和參與朝政的殷浩等人發青過重要而切實的政見。他還對饑民開倉賑濟。這些都說明他不慕榮利但為人正直的品格。王羲之從小愛好書法。幼年時他曾跟隨姨母，著名的女書法家衛夫人學過書法。渡江後，他又學習了前輩書法大師李斯、曹喜、張芝、張昶、蔡邕、鍾繇和梁鵠等人的書法。這使他的書法融合各家所長，自成一家。再加上他的家族中擅長書法的人濟濟一堂，父輩王導、王曠、王异等都是高手，這對他的書法學習的幫助也是極為顯著的。王羲之對真書、草、行諸體書法造詣都很深。他的真書勢形巧密，開...
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確實
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相似詞：的確、切實、確切、確鑿、真實、實在
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成就動機
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得無助感，針對教師如何幫助習得無助之學生，戴強斯提出以下建議：（一）幫助學生了解自身長處與短處，訂定切實之目標。（二）擬定具體行動目標，且協助學生達成。（三）教導學生如何決定何時完成其所訂定之目標。 二、成功與失敗導向亞特金森將學生依據行為動機分為以下兩類型：成功導向（success-oriented）：著力於把事情做好，認為努力即可以達成目標，具高自我概念（self-concept），較有主見。失敗導向（failure-oriented）：注意如何逃避失敗，在學習上經常受挫，期望較低，自我概念較低，缺乏主見。 三、控制...
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貓頭鷹博士