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豁然貫通     
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朱熹(西元1130∼1200),字元晦,一字仲晦,號晦庵、晦翁,南宋婺源人。是宋代理學的集大成者,也是南宋閩學的創始人。他一生著述頗多,其中影響最大的是《詩集傳》和《四書章句集注》二書,成為後來歷朝學子必讀的教科書。他的學說源自北宋的程顥、程頤,世人常以「程朱學派」稱之。《大學》,原本是《禮記》中的一篇,朱熹將其與《中庸》、《論語》、《孟子》合為四書,並為之作注。《大學》之道在於闡發為人修養、處世的道理,包含了「明明德、親民、止於至善」三大綱領,「止、定、靜、安、慮、得」六個修養程序,以及「格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下」八個實踐條目。此章為朱熹進一步解說「格物致知」的道理。...
隸書     
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書體名:(1)篆書的簡化體,創始於秦,通行於漢、魏。早期隸書在字形結構上保留較多的篆書形跡,稱為「古隸」、「秦隸」;後來筆畫分出波磔,所形成的隸書稱為「八分書」。典型隸書的特點是:橫畫起筆回鋒,隆起如蠶頭之形;收筆頓筆挑起,具雁尾之狀。(2)楷書的別名。也作「今隸」。魏、晉至唐使用。
Apple     
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店、iphone手機和iPad平板電腦等。它在高科技企業中以創新而聞名。 歷史 成立前在創立電腦前,創始人之一沃茲已經是一個電子學駭客,自1975年,他在惠普上班和幫斯蒂夫·賈伯斯設計Atari電子遊戲。當時沃茲向由Alex Kamradt開設的分時電腦系統服務公司Call Computer租用小型電腦使用。 蘋果的由來在史蒂夫·賈伯斯、史蒂夫·沃茲尼克和羅納德·韋恩三人決定成立公司時,賈伯斯正好從一次旅行回來,他向沃茲建議把公司命名為「蘋果電腦」。最初的LOGO在1976年由
斷鶴續鳧     
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截斷鶴的長腿,接到野鴨的短腳上。語本《莊子.駢拇》:「長者不為有餘,短者不為不足,是故鳧脛雖短,續之則憂,鶴脛雖長,斷之則悲。」比喻做事違反自然的本性。《聊齋志異.卷二.陸判》:「斷鶴續鳧,矯作者妄;移花接木,創始者奇;而況加鑿削於肝腸,施刀錐於頸項者哉?」
激勵保健學派     
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目錄1 激勵保健學派2 理論原則2.1 激勵因素2.2 保健因素3 激勵保健學派與傳統觀點4 參考資料 激勵保健學派 理論原則激勵保健學派中的代表人物為賀茲柏(F.Herzberg),其也是此學派的創始人,此學派是主張對於工作滿意與不滿意的決定因素其實大不相同,而獲得此結論的研究方式,是透過對一群工程師以及會計師的訪問研究,詢問其對於工作滿意度的相關問題,最後得出滿意與不滿意其實源自於不同的因素類別。進一步說明,影響工作滿意的因素為激勵因素,而影響工作不滿意的因素則為保健因素,因此稱此學派的論點為激勵保健學派。 激勵因素...
紀事本末體     
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以歷史事件為綱的史書體例。創始於宋代袁樞的《通鑑紀事本末》。將重要的史事分別列目,獨立成篇;各篇又按年月的順序編寫,可補編年、紀傳體的不足。
釋迦     
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2.佛祖釋迦牟尼的簡稱。釋迦牟尼為佛教的創始人。
問題解決教學     
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e)一書中,問題解決教學法已初見雛形。本世紀美國教育家杜威(J. Dewey)被推為解決問題教學法的創始人。他認為學校課程應以實際問題為發展基礎,他所謂的「問題」要具備兩個條件:一是此問題一定對修養發展有重要性,二是此問題要對學生既相關又重要。隨後大量研究和實踐,證實了解決問題教學法的重要教育意義。解決問題的過程是學生運用創造性思維,分析問題,同時發展思考能力的過程。這個過程包括了五個階段:(1)發現問題;(2)確定問題的特質;(3)提出可能的假設或解決的辦法;(4)推演假設以選擇合理的辦法;(5)驗證而得到結論。這種教...
道爾敦計畫     
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二月在該地的道爾敦中學(Dalton High School)所施行的一種個別化教學計畫。此一計畫的創始人則是海倫.派克赫斯特女士。在一九一九年九月,派克赫斯特前往麻州的一所實施不分年級制(nongraded)的肢體殘障兒童學校實驗她的教學改革主張,亦即她最初所構想的「實驗室計畫」,視學校為「社會實驗室」。在此地的實驗頗為順利並引起廣泛的重視。一九二○年並在道爾敦中學繼續實驗,而改稱為「道爾敦實驗室計畫」。隨後她前往紐約式創立道爾敦學校(Dalton School),親自實驗她的教學改革計畫。 道爾敦計畫的實施方式道爾敦...
編年史     
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一種史書體裁。以史事繫於年、月之下,創始於《春秋》。
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