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有則改之，無則加勉
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有缺失就加以改正，沒有就勉勵自己小心不要犯錯。《論語．學而》：「吾日三省吾身」句下宋．朱熹．集注：「曾子以此三者日省其身，有則改之，無則加勉。」
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一年之計在於春
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勉勵人要把握時機，早作安排。南朝梁．蕭繹《纂要》：「一年之計在於春，一日之計在於晨。」明．無名氏《白兔記》第六齣：「一年之計在於春，一生之計在於勤。」
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鼓舞
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相似詞：鼓動、勉勵、鼓勵、激勵
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敦品勵學
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敦厚品德，勉勵向學。如：「他是個敦品勵學的好學生。」
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莊敬自強
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本指君子莊嚴持重，敬慎小心，故能日漸篤實堅強。語本《禮記．表記》：「君子莊敬日強。」後指以莊敬的態度謀求自立自強。如：「先總統蔣公曾勉勵國人要莊敬自強，處變不驚，慎謀能斷，以開創國家民族的前途。」
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逆水行舟
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逆著水勢行船。勉勵人不論學習或做事都要不斷努力，否則就會落後退步。如：「學如逆水行舟，不進則退。」
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勖
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勉勵。[例]勖勉
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知難行易
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國父重要學說之一。旨在破除「知之非艱，行之維艱」的舊說，從而袪除坐而言不能起而行之苟且偷惰的積習，勉勵國人篤實力行，奮鬥不懈。認為除了努力求知外，更應從力行中求真知，如此才能解決知難的問題。也稱為「行易知難」。
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勗勉
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勉勵。如：「長官對他捨己救人的英勇事蹟勗勉有加。」
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和諧溝通理論
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大的不同，就連讚賞的時候，也是如此，要以鑑賞式的讚賞，而非對於其人格的評論也就是說我們現在用打掃作為勉勵的話，當以你打掃的真乾淨取代你真棒，兩者看似沒差，實際上確有極度的差別，前者對與其行為給於表揚，後者則表揚其個人並延及他的表現，如此一來學生將會更努力的尋求好表現，而非下次沒做好就變成你不好，打掃的這麼差，還是你打掃的不好，打掃不好可以再加強，但是你不好卻會變成一個根本性的批評，這就是為什麼要使用鑑賞性的讚賞了，同樣在使用話語時，應盡量採用我訊息，而非你訊息，這樣才能避免傷及學生人格，且可讓學生更加體會教師所想表達的真...
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