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〔圖書館學刊〕（臺大）
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〔圖書館學刊〕於民國56年(1967)4月創刊，原為國立臺灣大學圖書館系學會刊物，宗旨在介紹圖書館學及有關學科的新知識、討論並闡述圖書館及圖書館學的各種問題、報導國內外圖書館概況及圖書館教育之發展等。初為不定期發行，如第2期於民國61年(1972)6月出版，第3期65年6月出版。第4期起由臺大圖書館學系暨研究所編印，於74年11月出版，此後定期兩年出版一次。如第5期76年11月出版，第6期78年11月出版，第7期80年11月出版。自第4期起，主要登載該系所教師有關圖書館學及資訊科學之論述，偶爾亦有在校研究生及畢業校友之論著。該刊每期均登載國立臺灣大學圖書館學系暨研究所大事紀要，為其一大特色...
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〔圖書館學．情報學．檔案學〕卷（中國大百科全書）
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〔圖書館學．情報學．檔案學〕卷是我國第一部大型現代綜合性百科全書〔中國大百科全書〕73卷中的一卷。它也是中國第一部匯集圖書館學、情報學和檔案學3個學科的基本理論、基本知識和基本技能的大型工具書；於1993年1月由中國大百科全書出版社出版。
該卷按學科成立了3個編委會，分別負責本學科的編寫工作。圖書館學編委會成立於1988年10月，編委會委員25人，主任周文駿，副主任彭斐章、陳譽、鮑振西和杜克。情報學編委會成立於1986年7月，編委會委員19人，主任武衡，副主任王熹、左毅、朱孟杰、劉昭東、楊沛霆和汪廷炯。檔案學編委會成立於1985年8月，編委會委員20人，主任吳寶康，副主任王明... |
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北倫敦理工大學圖書館學與資訊研究學院（英國）
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北倫敦理工大學圖書館學與資訊研究學院建於1946年，原名為圖書館學院(School of Librarianship)，當時屬市立倫敦學院(City of London College)，由肯普(D. A. R. Kemp)與一批兼職講師共同執教。1951年，圖書館學院歸併入西北理工大學(North Western Polytechnic)后，規模逐漸擴大，1959年有講師（包括兼職）26名，全時制學生120名，兼職制學生600名。1967年，僅在校全時制學生就達300名。1971年西北理工大學和北方理工大學(Northern Polytechnic)合併，即為現在的北倫敦理工大學。目前，...
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教會及猶太教會圖書館學會（美國）
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1960年代，美國教會圖書館運動發展蓬勃迅速；費城卓克索技術學院圖書館學研究學院(The Graduate School of Library Science at the Drexel Institute of Technology)對規範教會及猶太教會圖書館事業之發展方向尤其興趣濃厚。1966年6月15日，於紐約召開之美國圖書館學會年會中，哈維(John. F. Harvey)召集天主教、基督教及猶太教人士，討論籌設教會及猶太教會圖書館學會之可能性，會後並由哈維組成一委員會，進一步研究建會事宜。1967年7月11日，教會及猶太教會圖書館學會正式成立於美國費城，其宗旨如下：（一）提供教會及猶...
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北卡羅萊納大學教堂山校區資訊與圖書館學學院（美國）
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教堂山北卡羅萊納大學屬於該州16所州立大學系統之一，於1795年創設，是美國第一所州立大學。該校位於文化氣息濃厚且民風純樸的三角研究園區(Research Triangle Park)，該區另有二所著名的大學－－杜克大學(Duke University)、北卡羅萊納州立大學(North Carolina State University)及許多著名的研究機構，有全美博士人口密度最高之美譽。為能達到圖書館資源共享的目標，這三所大學合作建立了三角地區研究圖書館網路（Triangle Research Libraries Network，簡稱TRLN）。
該校資訊與圖書館學學院於1... |
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韓國圖書館學會（南韓）
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韓國圖書館學會之前身為1945年8月30日於漢城創立的斧山圖書館學會(Chosun Library Association)，1955年起改稱今名。該會的主要宗旨為經由與國內外圖書館、圖書館員的交流合作，推廣、增進韓國的圖書館服務與設備，並進而達成促進韓國經濟與文化發展之終極目標。
韓國圖書館學會由理事會(Board of Directors)執行會務。理事長等每二年改選一次。平日會務運作經費來源為會員會費、政府補助及私人捐贈等。此學會亦為國際圖書館協會聯盟（International Federation of Library Association and Institu... |
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圖書館學與資訊科學教育認可制度
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認可制度（accreditation）為美國高等教育維持教育機構品質的一種評鑑制度，係由一群教育機構、專業實務者及教育工作者所建立自願性、非官方性的組織，負責對教育機構的品質進行評鑑與認定。美國聯邦教育部（Department of Education）界定：「認可制度是一種過程，藉以使一個機構或學會依據首次與定期評鑑的結果，給予一個學校、專門機構、學院、大學或專業科系承認，證明它已達到某些既定的條件和教育標準。」認可制度是美國高等教育之特色，也是促使高等教育保持優良品質的主要原因。若一高等教育機構內的專門領域或該機構，經評鑑後顯示其已符合認可團體事先訂定的標準或準則，則可獲取「認可」資格...
Kenneth E. Young. (1983). Understanding Accreditation. San Francisco: Jossey-Bass.王梅玲（2000）。美國圖書館與資訊科學教育的認可制度與標準。圖書館學與資訊科學刊，15，78-93。王梅玲（2005）。英美與亞太地區圖書館與資訊科學教育。臺北市：文華圖書館管理。
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專門圖書館學會（美國）
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專門圖書館學會為一由一群對圖書館及資訊科學具有教育、科學及技術上的興趣之個人及團體組成之國際性組織，其會員涵蓋商業、工業、研究單位、教育機構、專門技術機構及政府圖書館，或是公共、大學圖書館的專門部門，或是報社、博物館及所有負責徵集與提供專門資訊的公私立組織。其宗旨為「促進所有會員的權益」。
當美國圖書館學會(American Library Association)於1876年成立時，圖書館界即意識到專門化的問題，因而陸續於1898年成立醫學圖書館學會(Medical Library Association)；於1906年成立美國法律圖書館學會(American Associ... |
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中國大陸的圖書館學與資訊科學函授教育
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函授教育是大陸成人教育的重要方式之一。在圖書館學和資訊科學教育中，函授教學得到了較大的普及。早在1956年北京大學圖書館學系就在大陸許多城市招收函授生。此後武漢大學圖書館學系等也都紛紛開展函授工作。1980年代後期以來，就北京大學和武漢大學培養的函授生就達到1,500餘人。隨著圖書館事業和資訊工作的發展，函授教學除有大專層次外，又增加了大學本科層次。教學內容以圖書館學為主，近年又增加了一些資訊科學的課程。
（一）培養目標和教學特點 函授教育的目標是以培養具有圖書館學與資訊科學的專業知識和實際工作能力的應用人才為主。函授教學的特點是業餘為主、在職為主和自學為主。<... |
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圖書館學五律
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圖書館學五律是1931年印度圖書館學家阮甘納桑(Shiyali Ramamrita Ranganathan, 1892-1972)所提倡之圖書館學基本法則，簡潔地刻畫出圖書館專業的各個層面，其內容如下：
第一律「圖書乃為使用而生」(Books Are for Use)：圖書館採訪圖書的終極目的在提供讀者利用，故而(1)圖書館的位置應位於所服務社區的中心，並普設分館及服務站，以排除距離的障礙，方便讀者充分而自由地利用；(2)圖書館開放時間應盡量便利讀者到館利用；(3)圖書館的家具設備應盡可能舒適便利；(4)館員應有敏銳的判斷力、充實學科知識並接受專業訓練，具備心理學知識了解人際... |
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貓頭鷹博士