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全方位價值契約
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運用探索教育提升國小五年級學生班級凝聚力之行動研究，2012年，頁22，國立新竹教育大學教育學系教師在職進修課程與教學碩士班學位論文。
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陳力就列
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目錄1 釋義2 出處3 用法4 例句5 同義6 反義7 辨析8 來源 釋義陳：施展。就列：就位 施展才力，各任其職。 出處論語。季氏篇：［陳力就列，不能者則止。］ 用法指一個人在職位上盡力貢獻才能。 例句柴契爾夫人因民意的反對，向國會辭去首相職位，正是［陳力就列，不能者則止］，展現了英國民主政治的精神。 同義克盡職守 反義尸位素餐、文恬武嬉 辨析 來源資料取自於<中學生常用成語典> 宋裕編著
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故事
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舊例、老規矩。《漢書．卷五四．蘇建傳》：「衛將軍張安世薦武明習故事，奉使不辱命。」南朝梁．劉勰《文心雕龍．章表》：「然闕而不篡者，乃各有故事，而在職司也。」
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畫餅充饑
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此處所列為「畫餅充飢」之典源，提供參考。 《三國志．卷二二．魏書．桓二陳徐衛盧傳．盧毓》盧毓字子家，涿郡涿人也。……在職三年，多所駁爭。詔曰：「官人秩才，聖帝所難，必須良佐，進可替否。侍中毓稟性貞固，心平體正，可謂明試有功，不懈于位者也。其以毓為吏部尚書。」使毓自選代，曰：「得如卿者乃可。」毓舉常侍鄭沖，帝曰：「文和，吾自知之，更舉吾所未聞者。」乃舉阮武、孫邕，帝於是用邕。前此諸葛誕、鄧颺等馳名譽，有四（窗）〔聰〕八達之誚，帝疾之。時舉中書郎，詔曰：「得其人與否，在盧生1>耳。選舉莫取有名，名如畫地作餅，不可啖2>也。」毓對曰：「名不足以致異人，而可以得常士。常士畏教慕善，然後有名，非所當疾也...
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溝通教學法
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王玉梅(民91)。溝通教學法對國中資源班輕度智能障礙學生英語學習成效之研究。彰化師範大學特殊教育學系在職進修專班碩士論文。林素娥(民89)。何謂溝通式教學？英語教學，3(24)，29-33。徐美雯(民96)。探討溝通教學法對國中學習障礙學生英語學習成效之研究。國立新竹教育大學特殊教育學系碩士班碩士論文。施玉惠(民90)。溝通式教學法：針對九年一貫英語新課程。英語教學，3(25)，5-21。陳淳麗(民87)。適用於國小英語教學的教學法。國民教育，1(20)，6-12。
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組織氣氛
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)。教練溝通行為與運動團隊組織氣氛關係之研究-以基隆市中等學校為例。臺北市立教育大學體育學系體育碩士在職進修專班碩士論文。
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士大夫
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1.舊稱在職居官的人。《周禮．冬官考工記》：「坐而論道，謂之王公；作而行之，謂之士大夫。」唐．韓愈〈師說〉：「巫、醫、樂師、百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師、曰弟子云者，則群聚而笑之。」
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向陽
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手經營，總計在媒體服務十四年。 1991年擔任《自立早報》總主筆兼海外版《自立周報》總編輯期間，以在職生身分考入文化大學新聞研究所碩士班就讀，1994年取得碩士學位，同時考入政治大學新聞研究所博士班，從此由媒體領域轉入學術領域。編輯生涯其後持續編選台灣文學選集，從1981年迄今，所編選集計有詩選集十一種，散文、小說、報導文學選集十三種，雜類選集六種。此外另有譯日本作家文學類創作三種，日文相關台灣研究論述三篇。 就讀博士班期間九年，曾先後擔任靜宜大學中文系專任講師、真理大學台灣文學系專任講師，並於政治大學新聞系、輔仁大...
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美式足球
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內的犯規也會被判安全得分。 踢開球和任意球每個半場由踢開球開始。當一隊達陣或射門得分後也進行踢開球。在職業聯盟和大學聯盟的比賽中，踢開球時分別把球放在己方的30碼和35碼線上的開球座上並踢出。對方的接球員試圖接住來球並儘量向前推進，直至被擒抱、出界、掉球等無法再向前推進的情況下停止。然後進攻隊就從他被擒抱的地點開始一系列的進攻。如果接球員不想帶球推進，也可在接球前揮手示意，選擇安全接球(Fair Catch)。如果接球員(稱為Kick Returner)並未接好球而造成球落地(稱為Muff,常態為過去式Muffed)，他...
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職務
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在職位上所必須擔負的工作及責任。[例]他在雜誌社的職務是校稿。
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貓頭鷹博士