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接龍
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依數字次序或文字相同者排列的遊戲。如：「骨牌接龍」、「成語接龍」。也稱為「頂牛」。
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接踵摩肩
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形容人多而擁擠。如：「一到假日，逛街的人接踵摩肩，十分擁擠。」也作「摩肩接踵」、「踵接肩摩」。
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接踵比肩
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形容人多，絡繹不絕。唐．韋嗣立〈諫濫官疏〉：「今務進不避，僥倖者接踵比肩，布於文武之列。」
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上氣不接下氣
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呼吸急促，氣喘吁吁。《官場現形記》第六○回：「畢竟他是有病之人，說到這裡，便覺上氣不接下氣。」《文明小史》第五七回：「大人上了年紀，這幾天喘得上氣不接下氣，那裡還禁得起藥針呢？」
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接淅而行
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淅，漬米，已淘漬的米。接淅而行指淘米未及燒飯就攜離而去。語出《孟子．萬章下》：「孔子去齊，接淅而行。」形容時間急迫，匆忙離去。
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直接了當
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形容說話或做事乾淨俐落，毫不拐彎抹角。如：「他直接了當的把實情告訴大家，倒省得大家瞎猜。」也作「直捷了當」、「直截了當」。
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直接水準測量
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應用水準儀及標尺，直接測定兩點間之高程差，稱為直接水準測量。若兩點間距離過遠，或高程差太大，不能置水準儀於中間，一次測定其高程差，必須於此兩點間設置若干轉點，次測量各轉點間之高程差，以推求終點之高程，故亦稱差水準測量。如附圖所示，設BMA為已知高程之水準點，欲求BMB新水準點之高程。整置水準儀於C1，對BMA之標尺行後視，得b1，對轉點T1行前視，得f1，則二點之高程差為；h1＝b1－f1。移水準儀於C2、C3……Cn，同法繼續進行，以達B點，於是A、B兩點之高程差H為：H＝(b1－f1)＋(b2－f2)＋……＋(bn－fn)＝設A點之高程為HA，B點之高程為HB，則：HB＝HA＋H＝HA＋直...
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銜接性（課程）
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課程方面的銜接性即是把課程要素予以接合，而使課程能提供學生較佳的學習遷移與轉換。這有如人體的關節連結身體各部分而使身體運作良好。
課程學者對「銜接性」一詞的定義不太一致。奧立佛(Albert Oliver)把銜接視為「水平銜接」或「相關性」的同義詞，但他也認為銜接仍舊包含垂直銜接。歐立發(Peter Oliva)則認為，銜接是把教育階段不同層級的課程，如小學、初中與高中，或初中與高中之課程，予以接合。這種接合可以有也可以沒有涉及單元教材內容的再度出現。此種定義比較接近垂直銜接。奧恩斯坦(Allan Ornstein)與杭肯斯(Francis Hunkins)視銜接為課程層面的... |
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接應不暇
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比喻繁多而令人窮於應付。參見「應接不暇」條。《鏡花緣》第八五回：「普席又要吃酒，未免令人接應不暇了。」
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