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1.碰著、挨上。如:「手指不要觸傷口。」
2.交往、來往。如:「政府官員應多與群眾觸,才能體察民情。」
3.近。如:「常觸大自然將有利於身體健康。」
4.軍事上稱交戰為「觸」。
    
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非直的,必須透過媒介才能觸的。如:「間傳染」、「間關係」。
    
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將疫苗注射到人或動物體內,以預防疾病。如:「種牛痘」。
學習     
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學習(Direct Instruction)直教學又稱明示教學(explicit teaching),是由Engleman與Becker在1969年所創。教學設計原則著重在將學習者的表現概念化為具體的各個目標和各個任務,再將這些任務細分為更小的成分任務(次級任務),發展出各個訓練活動,以確保每一次即任務的精熟,最後,將全部的學習情境安排成各個步驟,以確保成分任務能適當地遷移(類化)到另一個成分任務,並且在更為進階的學習之前達成前備技能的學習。...
目不暇     
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形容眼前美好事物太多,或景物變化太快,眼睛來不及觀看。也作「目不暇給」。
    
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1.承受、續。如:「承工作」、「承上下文」。《清史稿.卷一一八.職官志五》:「後置侍監首領一人,專司傳宣綸綍,引帶召對人員,承題奏事件。」
2.承應、待。《後漢書.卷一〇.皇后紀上.章德竇皇后紀》:「后性敏給,傾心承,稱譽日聞。」《宋書.卷五八.列傳.謝弘微》:「親戚中表,素不相識,率意承,皆合禮衷。」
    
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向前待。《初刻拍案驚奇》卷一六:「至日鼓吹打轎,上門迎陸蕙娘。」《儒林外史》第四回:「長班報:『有客到!』魏相公丟了碗出去迎進來。」
;鏈結     
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同【鏈】(link)。
    
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相連,續不斷。唐.杜光庭《青城山記》:「在岷山之南,群峰掩映,牙相連。」
傳宗     
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子孫世代相繼,綿延不絕。《官場現形記》第四九回:「自己辛苦了一輩子,掙了這分大家私,死下來,又沒有個傳宗代的人,不知當初要留著這些錢何用!」
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