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接觸     
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1.碰著、挨上。如：「手指不要接觸傷口。」
2.交往、來往。如：「政府官員應多與群眾接觸，才能體察民情。」
3.接近。如：「常接觸大自然將有利於身體健康。」
4.軍事上稱交戰為「接觸」。
目不暇接     
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形容眼前美好事物太多，或景物變化太快，眼睛來不及觀看。也作「目不暇給」。
接受     
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收受、接納。如：「接受訪問」、「接受表揚」。
承接     
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1.承受、接續。如：「承接工作」、「承接上下文」。《清史稿．卷一一八．職官志五》：「後置侍監首領一人，專司傳宣綸綍，引帶召對人員，承接題奏事件。」
2.承應、接待。《後漢書．卷一○．皇后紀上．章德竇皇后紀》：「后性敏給，傾心承接，稱譽日聞。」《宋書．卷五八．列傳．謝弘微》：「親戚中表，素不相識，率意承接，皆合禮衷。」
迎接     
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向前接待。《初刻拍案驚奇》卷一六：「至日鼓吹打轎，上門迎接陸蕙娘。」《儒林外史》第四回：「長班報：『有客到！』魏相公丟了碗出去迎接進來。」
直接教學方法     
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直接教學方法目錄1 理論基礎2 直接教學法的特性3 教學方法及其功能4 關鍵字5 參考書目 理論基礎　　此模式重點在於美國當時研究指出，學生成果系統的高低成就來自其教師之教學模式，因此發展出了一套教學方法，旨在提升團提的成績表現，也就是讓總體平均成績變高，然而此方法並非成就所有學生，也就是說即便總體的平均分數提高了，也不代表原本低分的學生分數會變高，有可能反而降低，只是其他學生成績上升幅度足以蓋掉低分的數據。 直
直接學習     
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直接學習(Direct Instruction)直接教學又稱明示教學(explicit teaching)，是由Engleman與Becker在1969年所創。教學設計原則著重在將學習者的表現概念化為具體的各個目標和各個任務，再將這些任務細分為更小的成分任務(次級任務)，發展出各個訓練活動，以確保每一次即任務的精熟，最後，將全部的學習情境安排成各個步驟，以確保成分任務能適當地遷移(類化)到另一個成分任務，並且在更為進階的學習之前達成前備技能的學習。...
接壤     
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兩國或兩地域相接。如：「韓國北部和中國接壤，以圖們江、鴨綠江為界河。」也作「接界」、「接境」。
傳宗接代     
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子孫世代相繼，綿延不絕。《官場現形記》第四九回：「自己辛苦了一輩子，掙了這分大家私，死下來，又沒有個傳宗接代的人，不知當初要留著這些錢何用！」
接濟     
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救助、支援。如：「接濟貧民」。《三國演義》第一○二回：「吾所以堅守不出者，為彼糧草不能接濟，欲待其自斃耳！」