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班級經營準則
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育專業知識,結合社會大眾的資源和人力,將生活經驗融入教師的教學中,使學生學習活動和生活緊密結合,可以收到創意教學的效果。教師如能掌握教學要領,隨時運用各種創意策略,學生對學習活動不再感到惶恐、緊張,則學習效果就會加倍。(三) 環境管理──資源有限、創意無窮班級環境的管理與經營,需要教師發揮無窮的創意。尤其面對傳統教室的建築規劃,在擁擠的空間中如何發揮建築本身的教育功能,教師必須深入瞭解並集合各種資源。例如,傳統教室的座位安排是面對面、排排坐的方式,教師如何在有效的空間中,發揮創造力,使空間無形中加大,使學生之間的距離拉近...
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回執
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收到函件或物品時,交給送信人或送貨人的憑證,表示物品已親手收到。也稱為「回條」。
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單向溝通
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通常可以在咀嚼的過程中獲得更具能量的話語,如同在一位演講者在台上演說時,底下的人雖未發言,卻可以在接收到訊息後自行作大量的探討,並且在未來的日子中,可能會自行使用並驗證此項訊息,其二,則是在此項溝通的行為時,他代表了一種有意義訊息的傳遞,他不需要懷疑,就是一項訊息,接收者儘管朝聽到的去做就是了,因此是節省時間並且有效率的溝通方式,長應用於軍事用語,或是行政指令時。 缺點其缺點顯而易見,也是最大缺失,那就是傳遞者在溝通的地位中無法動搖,是唯一的來源,唯一的線索,也就是說當傳遞者不是一個正確的使用時,他可能產生脫誤,或是造成...
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喜帖
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請人參加婚禮的請帖。如:「老王要結婚了,你收到他的喜帖了嗎?」
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巴南效應
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、他們的事業野心,他答應學生在一周後給予每個人一份簡單的人格描述,並再三向學生保證其隱私權。在每個人收到結果後要求每位學生對測驗結果與本身特質的契合度評分,0分最低,5分最高,平均評分為4.3。其中有百分之四十一的學生甚至評價此分析結果完全吻合他的性格。然而佛瑞此時才揭曉關鍵,其實所有學生得到的「個人分析」都是相同的。(註二)所有學生全部收到同一份人格分析,稱為巴南語句(Barnum statement),以下文字其實是Forer教授從報攤買來的占...
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葉子
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目錄1 葉子(leaf)1.1 葉子的內部構造1.2 關鍵字1.3 參考書目 葉子(leaf)葉子是植物的營養器官,葉子內有葉綠體,能行光合作用製造養分。為了讓每片葉子耶能吸收到陽光,葉片的排列及形狀都是經過刻意的安排而生長成的。(註一) 葉子的內部構造(一)葉脈(veins)也就是葉內的維管組織,維管組織內的韌皮部主要負責將光合作用產生的醣類,運輸到植物體內的其他部分,同時,葉子的水分也需靠著木質部運送供應。有些葉子的葉脈細長而平行,稱為平行脈;而有些葉子的葉脈則是呈網狀分散開來,稱為網狀脈。(註一)(二)葉肉組織葉肉...
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電視
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1.將影像及聲音,藉由電波傳送,再以接收器還原播出的電訊系統。其影像的傳播原理,首先是將畫面轉化成許多稱為圖素的小點,然後逐點轉換為相應的電視訊號,透過發射器或電纜傳播出去,而接收器在接收到訊號後,再逐點同步的掃描還原於映像管上,便能使原像重現。一般分為有線電視與無線電視兩種。
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帳單
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記載帳目的單子。[例]收到帳單要仔細核對,以免權益受損。
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具名
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1.簽名、署名。如:「小惠常收到一些不具名的愛慕者送來的禮物。」
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信札
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書信、函件。[例]她收到偶像的親筆信札,內心十分欣喜。
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曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
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貓頭鷹博士