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人格社會化
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人格社會化目錄1 前言2 理論定義3 關鍵字4 參考書目 前言根據社會體系意義的分析,可以知道人類行為多數都從社會體系中產生,社會體系跟社會行為中所牽涉的各種因素中,比較受到重視的是蓋哲爾的理論模式,他指出人類的行為,主要受到兩個因素的影響,制度方面以及個人方面,前者又稱作團體規範面,個人的人情意面,其中此處所要探討的屬於個人的人情意面。(註1) 理論定義在人格社會化達成之前人們必須經歷許許多多的角色衝突,其中角色衝突包含了下列幾種1. 教室內外(或校內外)價值觀念的衝突,也就是社會習俗的要求與學校制度本身對教師的期望不...
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杜斯妥也夫斯基
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予駁斥。杜斯妥也夫斯基非常喜歡別林斯基這篇文章,並尋找到手抄本在小組上朗讀。1849年4月23日他因牽涉反對沙皇的革命活動而被捕,並於11月16日執行死刑。在行刑之前的一刻才改判成了流放西伯利亞。在西伯利亞他的思想發生了巨變,同時癲癇症發作的也愈發頻繁。1854年他被釋放,但是要求必須在西伯利亞服役。1858年他升為少尉,從此可以有自己的時間來思考與寫作。從假處決事件到西伯利亞服刑這十年時間是他人生主要的轉折,他開始反省自己,篤信宗教。也正是在在西伯利亞,他遇到了今後的妻子-瑪麗亞•伊薩耶夫。 後期創作 1860年,...
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有關
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2.牽涉、涉及。《警世通言.卷一二.范鰍兒雙鏡重圓》:「說來雖沒有十分奇巧,論起『夫義婦節』,有關風化,到還勝似幾倍。」
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教育領導
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色關係、與組織目標之整合行為。此主張將領導之範圍加以明顯擴大。另一個造成定義困難的原因,乃在領導行為牽涉到各種人、事、地、物的變項,本身即極具複雜性。基本上,領導本身必定有其欲達之目標。無論其是由領導者單獨設定或是與部屬共同建立,領導之所以有意義,戮力達成目標絕不可少。此外,組織乃一社會系統(socialsystem),領導者與組織成員及外部團體之相互作用勢不可免,交會歷程中所產生之政治權利操弄斑斑可見。其手段如溝通、商議、協調等,均呈現不同程度之領導影響力。即使領導者表面上聲稱放棄決策權力,但事實上仍屬一種改變他人行為...
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創傷後壓力疾患(PTSD)
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目錄1 定義2 症狀3 病程4 生物遺傳因素5 治療6 關鍵字7 參考資料 定義創傷後壓力疾患(Posttraumatic stress disorder,PTSD)是指個體經驗、目擊或是被迫面對一或多種事件,這些事件牽涉到嚴重的身體傷害、身體完整性受到重大威脅或是死亡,例如地震、車禍、強暴等事件。個體對此事件的反應包括強烈害怕、無助感或恐怖感受,持續少於一個月診斷為急性壓力疾患,假如症狀持續超過一個月,就被診斷為創收後壓力症候群,研究顯示,有百分之八十的急性壓力疾患個案,會發展為創傷後壓力症候群。(註1.2) 症狀1....
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牽累
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2.因牽涉而受連累。[例]別怕會牽累我們,這件事本來就該大家來一起面對。
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Anderson分類法
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根據知識的內容特性進行區分,因此也明確點出每筆知識內容的獨特性。 知識類別 陳述性知識此知識類別主要牽涉到有關事實層面以及資料類的資訊,因此主要為大量認知下的教學類別,另外因牽涉到事實層面,因此Anderson也認為其為知識底下的基礎所在,要學習更深的知識前,應先掌握陳述性知識的類別內容。而在此知識內,主要屬於記憶方面的訓練,即為陳述一個事實後,希望學生能加以記憶它,以利未來學習上能更輕鬆解決問題。舉例而言,告訴孩童10以內的數有1、2、3、4、5...
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關乎
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關係、牽涉到。如:「這分契約關乎公司存亡,你可要多考慮。」
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關於
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介詞。表示事物所牽涉的一定範圍。如:「關於教育政策,政府有一定的推行計畫。」
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布迪爾
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來自於階級。(四)《學術人》探討不同等級的大學教育與學生出生背景的關係,大學階段的再製有密切關聯,並牽涉大學內部的權力關係,大學教授有其政治立場,彼此之間會為爭取資源而引發內部鬥爭,大學教授扮演著促成文化生產與社會再製的催化角色。人文及理工學院的教授較多出生於稍低的社會階級,而法學院及醫學院教授大部份是來自於布爾喬亞階級。(五)《國家貴族:權力場域裡的菁英學校》探究法國菁英階級的大學社會階級與權力間的關係。 基本內涵布迪爾學術發展初期,法國正瀰漫J. P. Sartre存在主義氛圍,布迪爾也受到主觀哲學的影響,其他如M....
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貓頭鷹博士