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班級經營策略
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定符合上課需求的規定。執行過程中，教師進行秩序常規的指導，並培養學生自我管理的能力。對於違規學生的不當行為，教師適時的處理，並視情況進行輔導。 （三）班級環境經營策略 規劃整體活動空間，創造愉快學習情境。包含物質環境的安排（如：桌椅的排列、座位的安排、動線的規劃、採光、通風......等）與情境的布置（如：佈告欄、多元學習角、教學情境布置、學生作品展示......等），營造一個適合學生學習的環境。 （四）班級教學經營策略 教師依據課程目標進行教學活動設計，運用適當的教學方法，結合教學媒體的使用並掌握恰當的教學時間，指...
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行政倫理
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公共利益，為減少民眾受政府行使職權之害，行政人員應該能夠發揮自律作用，而倡導行政倫理，正是約束個人不當行為最有效的利器。2. 政府重視行政人員法治、責任、自由、平等及正義等價值的倫理基礎，可避免行政人員從事不法行為，提升行政效能。 延伸釋義教育行政機關和學校也是屬於公部門機構，教育行政人員或學校行政人員的決策關係到教育的成效，也影響到師生的福祉，其作為不僅要「依法行事」，而且要經得起良心的考驗，此乃彰顯教育行政倫理的重要性。為了有效落實教育行政倫理，擴大教育行政倫理效果，必須從教育行政人員的職前教育和在職進修，以及文化塑...
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桑代克的準備律
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桑代克的準備律目錄1 定義2 舉例3 關鍵字4 參考書目 定義準備律在桑代克的人的原始的本質一書中提出，可分為三部份，茲簡述如下：1. 當行動單位準備行動，則該行動會產生滿意的結果。2. 當行動單位準備行動，但不讓其行動，將會產生煩惱的結果。3. 當行動單位不準備行動，卻強迫其行動，將會產生煩惱的結果。在這裡提出的一些具有主觀性的名詞，令現代學習理論家深表憂慮，值得吾人注意。...
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行家
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1.專家，內行的人。《二十年目睹之怪現狀》第五回：「批評東西的毛病，說那東西的出處，著實是個行家。」也作「當行家」。
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嫌惡法
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這是屬於懲罰性治療的一種，又稱為「想像嫌惡法」。此法是把要消除之不當行為與個案所嫌惡之思想或行為配對，使每次不當之思想或行為發生時即產生嫌惡，因而漸漸消除不當的行為。如:喝酒就想到喝尿。應用此法戒菸，是每當抽菸的念頭想起來時，就用另一種很強烈的懲罰性的想法立刻壓過來，以與抽菸愉快的想法互相對抗。如:「抽菸會得癌症死掉!」；「抽菸我會被記大過!」；「再抽下去學校會開除我!」。使用此法的應用極為方便，幾乎任何場合所都可以想像，可使個案形成自我控制的力量。「嫌惡法」雖然是體罰的一種，可能有立即的嚇阻效果，但以教育的長遠性看來，...
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簡大獅
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並在芝山岩舉行歸順典禮。簡大獅率領部眾提交歸順誓約書，保證從此不再收取「保庄金」、不攜帶武器、從事正當行業，並呈送住所、家屬名簿，誠心接受統治。（註1,2）簡大獅集團歸順後，從事士林通往金包里（今新北市金山）的道路工程，但仍暗中築要塞、購置武器，因而遭到日方懷疑。不久簡大獅在詹番、徐祿贊助下又起兵反抗，卻在強力圍剿下退走龍潭陂（今桃園縣龍潭）、咸菜甕（今新竹縣關西鄉），逃入番界、再潛逃廈門。明治33年，簡大獅被清廷治安人員與日警逮捕、送回臺灣，在臺北被處死。（註3） 爭議在臺灣民眾的記憶裡，日本領臺初期時抗日活動此起彼落...
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教室觀察法
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事件非常多，如教師對學生提出問題，引導學生回答；學生間互相討論，激發出更多不同的創意；亦或是學生的不當行為之表現等等都可以稱之為教室觀察的內容，因此爲了取得更多真實的教室生活情境，以了解教師在班級經營的過程中師生互動的細部情形，因此在教師的現場教學中，使用持續而長期的教室觀察，是一個相當良好而有效的方式。(註2) 系統觀察 法蘭德斯的交互作用系統此系統觀察的方式深具國內學者的喜好，為過內常用的系統觀察法一，其主要功能在於分析教室情境中師生互動的語言，並將這類語言分為十類，分別是教師對學生，學生對學生等等，並將這些教室中所...
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姻親
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由婚姻而產生親屬關係的人。如配偶、姐夫、妻子的兄弟姐妹等。唐．袁郊《紅線》：「專膺指使，敢議姻親。」《儒林外史》第四四回：「又有一家，是徽州人，姓方，在五河開典當行鹽，就冒了籍，要同本地人作姻親。」
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幼稚園
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逐漸由學前方案所取代。幼稚園越來越把重點放在學業，也就是強調閱讀和數學的預備技能，以及學校中應有的適當行為（如舉手、排隊、和輪流）。 實際情況在有些學區，幼稚園課程和以前的小學一年級課程變得很相似，這是大部分兒童發展專家所反對的。這個趨勢最令人難過的是，如果他們的表現未達某些標準的話，許多幼稚園就讓兒童不及格。有研究發現，讓兒童留置在幼稚園的話，短期內相對於同級同學，其表現確有改善，但長期而言，它卻是有害的。許多學校嘗試配合兒童發展的差異，特別針對看起來有危機的兒童，在幼稚園開始到小學一年級結束前這段期間插入一個學年。此...
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班級經營模式
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教師效能訓練模式教師效能訓練模式是衍自T.Gordon的有效親職訓練而來。其主要的假定有二:學生的不當行為可以透過各種途徑自我矯治；其次是透過師生間的溝通與對話可以矯治學生的不當行為。教師效能訓練模式重視師生之間的溝通與對話。 關鍵字中文關鍵字: 過程-結果、心智技能、控制論英文關鍵字: process-product、intellectual skill、control theory 參考資料: 林進財著。班級經營理論與策略， 1998年9月，頁...
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貓頭鷹博士