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你是不是要搜尋以下結果
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分斤較兩
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比喻過分斤斤計較。《兒女英雄傳》第一五回：「不是我說句分斤較兩的話咧，舅爺有什麼高親貴友，該請到他華府上去。」也作「分斤撥兩」。
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比較圖書館學與資訊科學教育
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「比較圖書館學」（comparative librarianship），是1950年代起逐步形成的一門新興學科，係以探索各國、各地區圖書館事業的發展，國際圖書館事業的合作，以及調查研究的方法為主要目標。柯林斯（Dorothy G. Collings）在 1971年界定：「比較圖書館學即有系統地分析不同環境下圖書館之發展及實務作業，並考量相關的歷史、地理、政治、社會、文化及其他背景因素，以研究圖書館發展的因果關係及相關問題」。王振鵠教授綜合定義為：「比較圖書館學就是對不同國家的圖書館學與圖書館事業比較其異同，追溯其溯源、探究其原因以為借鑑。它是超越國界、民族、文化、社會環境界限；以及超越時代...
王梅玲（2005）。英美與亞太地區圖書資訊學教育。臺北市：文華。Bereday, George Z. F. (1964). Comparative methods in education. New Holt, New York: Rinehart and Winston.Collings, Dorothy G. (1977). Comparative librarianship. In Kent, A & Lancour, H., Encycloopedia of Library & Information Science. New York: Marcel Dekker.
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在生一粒豆，較贏死了拜豬頭。
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提醒人行孝要及時。
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比較成人教育
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比較成人教育係指針對二個以上國家或地區的成人教育，進行一種或多種領域的比較分析。此定義包括二個要素：一是一種涵蓋二個以上國家的成人教育的研究，而非指同一國家內的成人教育措施的比較；二是一種比較教育或成人教育的次學門(subdiscipline)，為成人教育及比較教育二種學門的一支。
成人教育的比較研究，不僅在於資料的並列，而且要發現其中的異同，決定異同的程度，進而探討其原因及其在成人教育上的意義。進行成人教育的比較研究，最基本的目的係在於使成人教育者獲得可以直接應用的知識與技巧，了解有關的訊息以增進其能力，改善人類的生活。比較成人教育的目的如下： 1.了解其他國家的... |
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無較縒
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沒有用。
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事前比較
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在較嚴謹而且事先就有理論基礎或假設作為引導的實驗研究，研究者常事先根據其假設選擇好要比較某幾對特定的平均數之間是否有顯著差異，用來考驗所提出的假設。像這樣研究者在進行蒐集資料之前，便根據理論提出研究假設，並事先計畫好要對某幾對特定的平均數差異進行比較，就屬於「事前比較」。在此種情況下，不管有無進行變異數分析(analysis of variance, ANOVA)，或不管ANOVA的結果是否達到顯著水準，均需進行計畫中的那些比較。事前比較α的觀念單位通常是個別的「比較」。
事前比較常採用正交比較(orthogonal comparisons)，但有時也採非正交比較(nonor... |
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歷史比較語言學
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一門屬於歷史語言學範圍的學科。以語言的親屬關係和歷史演變為研究對象。透過歷史比較法探討不同語言之間的關係和個別語言的演化規則，以建立語系系譜，擬構原始母語。歷史比較語言學於十九世紀初隨著西歐學者對印歐語言的研究而成立。
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較真兒
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認真。如：「人家只是開開玩笑罷了，你又何必較真兒呢？」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士