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高等學校財金類專業核心課程（大陸地區）
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高等學校財金類專業核心課程指大陸地區經國家教育委員會確定的普通高等學校財金類專業的共同必修課。設置高等學校財金類專業核心課程的目的，是要逐步改進大陸高等學校財金教育長期存在的專業畫分過細、教學內容陳舊、課程結構不合理的問題。
在一九七八年八月上海復旦大學召開的財金專業教學計畫國際研討會上，一些中外著名的經濟學教授從培養現代經濟管理人才的基本要求出發，建議從不同的財金類專業的課程體系中，選定若干門課程作為各專業的共同必修課。經過數次研究，國家教育委員會同意將以下十一門課程確定為高等學校財金類專業核心課程（括號內數字指該門課程在教學計畫中所占的學分數）：政治經濟學(8)、西方經濟... |
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〔高等學校校長任期制試行辦法〕（大陸地區）
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〔高等學校校長任期制試行辦法〕是國家教育委員會為推進幹部制度改革，在高等學校全面試行校長任期制而制定的法規。
校長任期制從一九八○年起，在部分高等學校開始試點。一九八七年三月發布〔高等學校校長任期制試行辦法〕，共計十條。 1.高等學校的校長、副校長，均實行任期制。 2.高等學校的校長、副校長的任期一般為四年。學制為五年以上的學校，任期可為五年。 3.高等學校的校長、副校長任期屆滿，根據工作需要和本人條件，經上級任免機關批准，可以連任。 4.校長應在任職後半年內提出本屆工作規劃，由校黨委（實行校長負責制的學校由校務會議）討... |
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農民高等學校（大陸地區）
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農民高等學校是大陸地區成人教育機構之一，是由地區、市或縣舉辦的農民學校；其任務是為農村培養當地急需的高級專門技術人才和管理幹部，招收農村具有高中文化水平的鄉鎮管理幹部、農民技術人員、農民學校教師、農民醫務工作者、農民文化工作者，及有一定實踐經驗的青壯年農民骨幹等。
農民高等學校的專業是根據當地經濟社會的需要而設置，教學計畫、教學大綱及教材，在國家教育行政部門指導下制定。 農民高等學校教師包括由學校配備一定數量的專職教師，並根據需要聘請部分兼職教師任課。學制則根據農村特點，有專科、有單科、有崗位培訓及短期培訓等。教學時間，有脫產、半脫產，以及業餘學習。 ... |
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〔民辦高等學校設置暫行規定〕（大陸地區）
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〔民辦高等學校設置暫行規定〕是大陸地區有關民辦高等學校的法規性文件。一九九三年三月十七日由國家教育委員會發布。全文共三十五條，分總則、設置標準、設置申請、評議審批、管理、變更與調整以及其他等七章，對民辦高等學校的設置標準、申請設置和評議審批申請的方式、程序及要求、民辦高等學校的管理、學校名稱與培養層次的更改以至學校的撤銷等有具體的規定。
其主要內容為：制定該規定的目的，是為積極鼓勵、正確引導興辦民辦高等學校，維護民辦高等學校的合法權益，完善對民辦高等學校的管理。民辦高等學校是指除國家機關和國有企事業組織以外的各種社會組織，以及公民個人自籌資金並依照本規定舉辦以實施高等學歷教育... |
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高等學校教育評估（大陸地區）
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高等學校教育評估係指大陸地區高等教育管理部門根據一定的教育目標和標準，對高等學校教學水準和教育品質所作的評價。此項工作始於一九八五年五月，中共中央〔關於教育體制改革的決定〕提出：教育管理部門要組織教育界、知識界和用人部門定期對高等學校的辦學水準進行評估，重點支持優秀學校，嚴格整頓劣質學校。同年，國家教育委員會開始高等工程教育評估研究和試點工作，以建立高等教育評估的基本理論，確立高等工程教育評估的指標體系、評估標準和評估方法，建立評估工作的組織機構、程序和政策。一九八七年，大陸地區有八十七所高等工業學校參加國家教育委員會布置的正式評估試點工作。同時，國務院學位委員會開始對一些學科、專業的碩士...
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高等學校檔案工作（大陸地區）
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高等學校檔案工作指大陸地區高等學校建立、整理、保存、管理和開放檔案的工作。根據一九八九年十月十日國家教育委員會發布的〔普通高等學校檔案管理辦法〕，高等學校檔案是指「高等學校從事教學、科研、黨政管理以及其他各項活動直接形成的對學校和社會有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史紀錄」。高等學校建立檔案館應具備以下條件：(1)建校歷史悠久，一般應在五十年以上；(2)學校規模大，全日制在校生規模為五千人以上；(3)已集中保管的檔案、資料在三萬卷（長度三百公尺）以上；(4)具備符合要求的檔案庫房和管理設備。不符合以上條件者可建立檔案室。建立檔案館須經主管部門批准，並報學校所在地檔案行政管理部...
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高等學校評估（大陸地區）
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高等學校評估是對某一高等學校整體辦學水準和教育品質的綜合評估。目前只進行兩項評估，即學校的合格評估（鑑定）和辦學水準評估，暫不進行選優評估。
學校合格評估（鑑定）是國家對新建普通高等學校基本教育品質的一種認可制度。以一九八六年國務院頒布的〔普通高等學校設置暫行條例〕、〔「中華人民共和國」學位條例〕中關於學位授予標準的規定以及國家制定的有關不同層次教育的培養目標和專業的基本培養規格為鑑定標準。除一些試驗性的方案外，目前尚無統一的學校鑑定指標體系。對學校鑑定的程序，一般是：(1)由被鑑定的學校先作自我鑑定；(2)教育主管部門據此組織專家進行實地考察，提出鑑定報告和對鑑定結論的建議... |
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高等學校推薦入學（大陸地區）
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高等學校推薦入學是大陸地區高等學校招生制度之一。學習者如學業成績特別優秀或研究工作成績突出，經所在學校、工作單位或有關專家推薦，經招生機構和有關學校同意，可免試進入高等學校專科、本科和研究生階段學習。在普通高等學校中，該項免試推薦入學只是招生制度的一項，無論在本專科階段或在研究生階段，通過高校推薦入學的學生都只占很小的比例。（參見「高等學校招生制度」）
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國家教委高等學校社會科學發展研究中心（大陸地區）
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國家教委高等學校社會科學發展研究中心是國家教育委員會所屬的研究單位，是國家教委的直屬事業機構之一，一九八六年成立。設有基礎理論研究室、綜合理論研究室、經濟法律研究室、藝術教育理論研究室和辦公室。主要任務是：(1)研究哲學、社會科學發展動態、趨勢，分析各種學術思潮、觀點的基本傾向，就如何引導高等學校社會科學研究向國家教委提出對策和建議；(2)編輯〔社會科學情況反映〕等反映學術動態的簡報，參與高等學校〔社會科學研究課題指南〕等導向措施的研究擬定；(3)組織重大學術活動，促進高等學校對社會發展重大理論問題的研究，推動學術交流；(4)從事社會科學重大理論問題的研究和科研組織工作；(5)組織高等學校...
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〔高等學校學生行為準則（試行）〕（大陸地區）
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大陸地區〔高等學校學生行為準則（試行）〕係國家教育委員會於一九八七年十一月十七日頒發試行用於規範高等學校學生行為的一項規章（以下簡稱〔行為準則〕）。頒發試行後，原教育部一九八二年二月廿七日頒發的〔高等學校學生守則（試行草案）〕即行廢除。〔行為準則〕是對高校學生在政治、思想和品德、行為等方面提出的基本要求。
〔行為準則〕包括十五項。其簡要內容是：(1)維護祖國利益，不損害祖國的尊嚴和榮譽：(2)遵守憲法和國家各項法律、規定；(3)維護各民族的平等、團結、互助關係，尊重不同民族的風俗，習慣和宗教信仰；(4)堅持社會集體主義，反對極端個人主義；同學之間團結友愛，互相學習，互相幫助；... |
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貓頭鷹博士