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專科學校（德國）
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德國原來有悠久歷史的工程師學校(Ingenieurschule)屬於高級技術學校(Hohere Fachschule)性質。其他同類的學校尚有經濟、社工、紡織、成衣和農業高級技術學校。各邦教育部長會議於一九六八年十月三十一日通過協議案，設立專科學校，將這類學校升級到將近大學的地位，畢業學生也同樣發給大學畢業文憑(Diplom)。當時的高級技術學校事前就根據各邦教育部長常設會議協調好的計畫進行擴建並且統一各科別的名稱。聯邦與各邦為培養中級公務員所設立的二十六所行政專科學校也屬於這種性質，包括各種技術專業。學生可以享受預備公務員的待遇。
專科學校的經費多半由邦政府負擔，但也有私立... |
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科教興農（大陸地區）
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「科教興農」係指大陸地區依靠科技進步和教育培養人才，提高勞動者的素質與技能，以振興農村和農業的簡稱。
科教興農的內容大致包括：「星火計畫」、「豐收計畫」、「國家科技成果重點推廣計畫」、「燎原計畫」、「菜籃子工程」、「溫飽工程」、「農業生態環境保護」等。 一九八○年代初，大陸地區農村實行家庭聯產承包責任制時，中共中央就提出：「要繼續進行農業技術改造，建立與健全農業科學技術研究推廣體系，使農村經濟在日益完善的生產關係和不斷進步的技術基礎上 ，取得更快發展。」 |
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科際、連續、特定、時間配置與生命全期模式
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科際、連續、特定、時間配置與生命全期模式是一種解釋參與教育活動動機的理論架構。此模式原係由美國社會學家史密斯(D.H. Smith)於一九八○年提出，一九八三年學者柯克遜(P.S. Cookson)更將之發展應用於解釋和預測各種社會活動的參與上。此模式的基本假設為人類行為可由個人和環境二者中的一些特性，作某種程度的推估或決定。成人參與行為，是個人的一種自主性行為，由六個社會心理和情境變項交互影響的結果。此六個變項為：(1)外界環境因素：包括社會期待、社會規範、社會結構、文化型態、人口與物質環境特性、政府對教育的投資等；(2)社會背景和社會角色：包括職業地位、組織成員、休閒型態、教育程度、年...
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臺灣警察專科學校
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我國培育基層警察幹部的學校，隸屬內政部警政署。前身為臺灣省警察學校，民國七十七年六月十五日升格。
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專科學校
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以教授應用科學與技術，養成實用專業人才為宗旨所設立的學校。招收初級中學、高級中學或職業學校畢業生，分五年制、三年制及二年制三種。
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〔麥格羅希爾科技百科全書〕
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〔麥格羅希爾科技百科全書〕由麥格羅希爾圖書公司(McGraw-Hill Book Company)出版，各版之出版年代分別為：第1版1960年、第2版1966年、第3版1971年、第4版1977年、第5版1982年、第6版1987年。第6版共計20冊，最後一冊是索引。
該書是美國最具權威性、使用最廣的多冊科技百科全書，其內容經常擴充、修訂和更新。多年來被歐美各類型圖書館視為標準參考書。 該書內容廣泛，有關自然科學及應用科學的主題，除純醫學與行為科學外，都包括在內，提供了科技領域有關課題的定義、基本概念和原理、最新發展及實際應用等。新版內容增添了電腦、人工智慧、專... |
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科學區
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幼兒科學教育的目標，重在科學觀念、態度及科學思考能力的培養，在學習過程中須鼓勵並協助兒童運用思考，使其自行探究、發現、發揮創造力，並訓練幼兒從不同的角度探討問題，培養好奇心、細心、客觀、忠實等科學態度。是以在「開放教育」的「科學區」中，幼兒階段的教學目標為：(1)培養幼兒觀察自然現象的變化，並有探討的興趣；(2)在遊戲學習中，培養科學的正確態度及思考力；(3)協助幼兒認識環境及環境中的事物。
科學區的設備除有桌、椅、櫃外，又分為下列兩項：(1)科學玩具：萬花筒、大小磁鐵、沙箱、石、木頭、各式大小瓶罐、鐘、錶、沙漏、水池、魚缸、各式零件等；(2)科學工具：尺、筆、放大鏡、望遠鏡... |
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科學審議會（德國）
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德國科學審議會為一九五七年成立的一個諮詢審議機構，供聯邦政府及邦教育廳長常設會議諮詢有關高等教育及研究事宜；因諮詢事項都屬學術性質，故亦可譯為學術審議會。
第二次世界大戰結束後，德國採聯邦制，在一九六九年基本法修正以前，聯邦對高等教育的管理並無任何權限，高等教育及學術研究均由各邦負責，因而容易造成各邦自行其事無法合作的缺失，聯邦及各邦乃於一九五七年協議共同成立此一審議會，藉以相互溝通協調，共謀高等教育及學術研究之發展。 該審議會的主要任務在向聯邦教育科學部及各邦教育廳長常設會議，提供有關高等教育及研究方面的建議，尤其是有關高等教育及研究之設備、經費及人事方面之建... |
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九年義務教育學科設置（大陸地區）
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大陸地區九年義務教育學科設置，是整個課程兩大部分之一；課程體系包括學科與活動兩部分，學科課程是主要部分。在一九九二年頒布的〔九年義務教育課程計畫（試行）〕中，學科課在課時總量中「五、四」學制占百分之七十八點八二，「六、三」學制中占百分之七十九點零七。國家安排的統一學科課程如下表所列。
小學階段開設思想品德、語文、數學、社會、自然、體育、音樂、美術、勞動等九科，有條件的小學可增設外語；初中階段開設思想政治、語文、數學、外語、歷史、地理、物理、化學、生物、體育、音樂、美術、勞動技術等十三科，還開設短期的職業指導課。 中國大陸在編制一九九二年頒布的... |
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國立莫斯科列寧師範大學
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國立莫斯科列寧師範大學為俄羅斯聯邦一所有名的高等師範大學，設於莫斯科市的西南部。前身為一八七二年開設的莫斯科高等女子課程，成為俄國的女子高等教育先驅；一九一八年改制為國立莫斯科第二大學。一九三○年以該大學的教育系為基礎建立國立莫斯科教育學院；一九四一年以列寧之名命名。一九七二年獲頒蘇聯勞動紅旗獎章。一九九○年學院改制為大學，負責培養學前教育、普通中小學教育師資，以及教育學者。每年將近一千八百位專業的教育人員畢業，迄今擔任教職的畢業生已逾十萬人。
一九九二年該校設有歷史、社會學、俄語與文學、教育學及心理學、小學教育、學前教育、缺陷兒童發展、外國語言、物理、數學、生化、地理、化學... |
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貓頭鷹博士