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胡說
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1.毫無根據的亂說話。《初刻拍案驚奇》卷二：「胡說！我自是娘家去，如何是逃去？」《紅樓夢》第六四回：「少胡說！你快去罷！我在這裡等你。」也作「胡講」、「胡言」、「胡語」、「胡云」。
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基礎理論
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基礎理論（grounded theory）目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義基礎理論（grounded theory），又稱紮根理論或深入理論，係為質化研究方法（qualitative research）的一種，研究者對於自己所深感興趣的社會現象或教育現象，不斷思考如何收集、分析與報告資料，以發掘並建立理論。 內容說明基礎理論最初出現於葛拉瑟（B. G. Glaser）和史特勞思（A. L. Strauss）於1967年所出版的「基礎理論的發現」（The Discovery of Grounded Th...
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笑呵呵
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笑的樣子。《里語徵實．卷中下．笑呵呵》：「只見兩旁羅漢笑呵呵，看他結果如何。」也作「笑哈哈」、「笑咍咍」。
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逃走
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逃跑。元．關漢卿《救風塵》第四折：「賤人，哪裡去？宋引章，你是我的老婆，如何逃走？」《老殘遊記》第一九回：「吳二浪子那個王八羔子，我們在牢裡的時候，他同賈大妮子天天在一塊兒。聽說這案翻了，他就逃走了。」
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操作性評量
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目的，使得題目更能讓學生去做思考，且明顯觀察出其中差異。舉例而言，可在一般問題的後方，加註上請解釋是如何算的，此時學生將因題目的要求，而思考得更為深入，因此老師即可觀察學生的溝通方式、各種表徵以及心理歷程為何。 專題研究此類型的問題，屬於較開放性的作業，並且須具備廣泛的背景知識以及一些解題策略，因此適用於團體活動期間，或者暑假作業中，如此學生可借用父母親的協助，增加學習的動力，與吸收能力。舉例而言，題目為蓋一間40坪的房子，讓學生自由設計聯想，而規畫出屬於自己的房子，因此學生將具備材料價錢、工資、房屋案例等等相關知識。 ...
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發笑
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笑。《西遊記》第四四回：「老爺不認親，如何發笑？」《紅樓夢》第四二回：「黛玉不解，只管發笑，心裡也不免疑惑起來。」
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團體計畫書
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我成長團體；又或者是對某一特殊問題之諮商性或治療式團體，例如中年危機調適團體。4. 團體需求：領導者如何察覺成員需求。5. 團體領導者對此團體的基本假設：領導者設計團體的基本假設為何？6. 團體領導者的準備：含領導者的專業及專業資格、以及團體領導者與協同領導者的協調、溝通、默契與分工。7. 團體成員篩選：針對此團體主要成員的邀請及合理的篩選過程。8. 團體人數的上、下限：一般而言，小團體的人數為8到10人。9. 成員參與團體之準備：是否需有事前準備？10. 團體結構及運用技巧的適切性：例如團體成員自願或背指定參加，團體運...
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教育政治學
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學屬於晚近發展出來的學科。教育政治學約自1960年代末期才成為獨立的研究領域，當時美國學者主要在探討如何透過政治手段以解決教育的問題。1990年代以來，教育先進國家教育改革運動興起，教育改革的政治動機、政治目的與政治介入等現象，成為熱門的教育議題。 政治對教育的影響政治結構、政治人物、法律、意識形態、政治文化、利益團體、政黨、群眾運動等力量對於教育的影響，均為教育政治學探討的重要主題；就教育對政治的影響而言，傳遞政治制度與文化、維繫政治制度與文化、創新政治制度與文化都是值得探討的主題；再就教育中的政治行為而言，旨在探討教...
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不祥
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2.不吉利。《文選．賈誼．鵩鳥賦序》：「鵩似鴞，不祥鳥也。」《紅樓夢》第二二回：「探春所作風箏，乃飄飄浮蕩之物；惜春所作海燈，一發清淨孤獨。今乃上元佳節，如何皆用此不祥之物為戲耶？」
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並存不悖
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同時進行，不相妨礙。參見「並行不悖」條。如：「環保與經濟成長如何並存不悖，值得決策當局深思。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士