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內荏外剛
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此處所列為「色厲內荏」之典故說明，提供參考。《論語．陽貨》篇載：孔子說：「有些人外表非常嚴厲，內心卻十分怯懦，若拿小人來作比喻，就像是翻牆挖壁進入別人家裡的盜賊。」透過這段文字，我們大概可以測知，在孔子眼中，「色厲內荏」者，指的是表裡不一的人。這樣的人在人前偽裝成嚴峻守義之士，竊取別人的尊敬，但內心唯恐被人識破，令人不齒，和盜賊在人前裝作光明正大，但心裡就怕被人拆穿一樣。後來「色厲內荏」被用來形容人外表嚴厲而內心怯懦。
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西夏
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目錄1 建國前2 建國3 文化4 滅亡5 關鍵字6 參考資料 建國前契丹人建立遼國之後一百多年，在中原西邊的党項人建立了夏國，歷史上稱為西夏。党項人是羌人的一支，原本在今天青海東南一帶游牧為生，由於受到吐蕃的侵迫，逐漸向今日遼寧、陝北地區移動。進入內地的党項人依附唐朝，首領接受朝廷任命，其後祝唐室平定黃巢之亂，賜姓李氏。唐末五代中原動亂，党項發展迅速，夏州李氏成為強大的割據力量。宋初，李繼遷起事，宋朝為阻斷党項的經濟來源，禁止輸入党項地區生產，質優價廉的青鹽。人們不能用青鹽換取糧食，幾乎無法維生，憤而投入搶奪行列，党項的...
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所向摧靡
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項羽在鉅鹿一戰中殲滅秦軍二十萬，建立極大的功勞。劉邦則用張良的計策，對秦官員人民採懷柔政策，最先順利進入關中，秦朝至此滅亡。項羽得知劉邦已破咸陽，立即率兵入關，與劉軍對峙。在鴻門宴上，項羽欲殺劉邦未遂，後來項羽率兵屠咸陽城，殺秦降王子嬰，燒阿房宮，尊楚懷王為義帝，後又遣人殺之，自立為西楚霸王，種種舉措，大失民心，於是田榮、陳餘、彭越相繼起兵反對項羽。劉邦亦趁此時以為義帝發喪之名，揮師討伐，開始了楚漢戰爭。戰爭初期，項羽佔了優勢，後來劉邦鞏固關中，並極力籠絡諸侯，才逐漸轉敗為勝。項羽曾與劉邦約定，以鴻溝為界，以東為楚地，以西為漢地。項羽於是引兵東歸。但劉邦卻與韓信、彭越出兵攻擊項羽，項羽被圍困於...
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湄公河
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河川名。發源於中國的青藏高原，上游稱瀾滄江，流經青海、西藏、雲南等省區，進入中南半島的寮國、泰國、柬埔寨，在越南注入南海，是東南亞最大的河流。中上游地區，蘊藏豐富水力資源，下游三角洲地區是世界著名的水稻產區之一。
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進場
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1.科舉時代稱進入試場參加考試為「進場」。
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夏枯草
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暖至高溫、濕潤、向陽的環境，而生長適合的溫度則大約落在攝氏十八度至二十八度之間，夏枯草一般在夏季花後進入休眠期，其地上不的莖葉萎凋，直至隔年春季萌發。夏枯草通常廣泛分布於中國大陸、日本、韓國及澳洲等地區，在台灣則多生長於北部低海拔的山部地區，常見在山麓、林緣路旁等地。（註2） 莖唇形花科(Lamiaceae)夏枯草屬(Prunella)的夏枯草，屬草本，全株被毛，莖為方形，為紅褐色。 葉夏枯草的葉片一般為卵形或卵狀披針形，葉緣為全緣或鈍鋸齒緣，對生。 花夏枯草的花朵一般在初夏之際開花盛放，為穗狀花序，通常頂生，花冠為管狀...
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教育改革
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提出未來教育五大走向：教育鬆綁。帶好每位學生。暢通升學管道。提升教育品質。建立終身學習的社會。各國在進入兩千年後為了提升國家競爭力與生活品質，莫不從教育著手，而先進國家包括美、日、英、德、法、紐、澳等國皆建立以能力本位為導向之課程，期望提升教育品質，培養更優越之下一代。校園民主化之後，教育行政組織架構，已由傳統科層組織體制逐漸轉型為行政部門、教師會、家長會、學生會等多邊形的組織架構。影響所及，教育行政運作的方式也有了變革，並朝著民主化及彈性化而發展，其中教師教學專業自主權的提升、家長參與和監督學校行政以及學生參與校務等均...
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補償取向課程
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，其基本的假設在於這些兒童在幼年生活都有文化剝奪現象，在語言發展上都有顯著不利的狀況，因而影響到爾後進入小學的學習效果。因此，為了讓這些兒童有學習成功的能力和機會，不要讓他們成為學習的失敗者或落後者，政府應該極力給予協助，以強化其學習條件和機會。不管補償教育方案採取何種方式，其主要目標都有其共同之處：1.所有方案都強調早期教育的重要性，補償教育愈早實施效果愈佳；2.所有的方案都是針對弱勢族群或文化不利地區之兒童；3.多數方案都重視語言學習、閱讀技巧、數學學習、自我觀念和學習態度的培養。補償理論以Margaret Macm...
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過程性知識
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作技能中的認知成分。 心理過程 在學習過程性知識的第一個階段,是習得過程性知識的陳述性形式,新知識進入原有的命題網路,與原有知識形成聯繫。第二階段,經過各種變式練習,使貯存於命題網路中的陳述性知識轉化為以產生式系統表徵和貯存的程式性知識。第三階段,過程性知識依據線索被提取出來,解決"怎麼辦"的問題。與陳述性知識相比,過程性知識的習得速度較慢,但遺忘也較慢。 價值
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步步驚魂
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每一步都令人膽顫心驚。形容境況十分恐怖。如：「進入鬼洞裡探險，真是步步驚魂！」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士