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引經據古
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引用經典古籍中的文句或故事作為依據。清．紀昀《閱微草堂筆記．卷一五．姑妄聽之一．序》：「緬昔作者，如王仲任、應仲遠，引經據古，博辨宏通。」
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汗簡
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2.書名。宋朝郭忠恕所撰的字書，三卷。體例、分類完全依照《說文解字》。所徵引古文七十一家。為後來談古文者所依據。
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弄巧翻拙
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此處所列為「弄巧成拙」之典故說明，提供參考。馬祖道一，俗姓馬，世人稱為馬祖，是中國禪宗史上最有聲望的人物之一。馬祖的禪法主要圍繞著人達到覺悟解脫的心性依據和應當如何對待修行的問題。馬祖以「平常心是道」、「即心是佛」大力弘揚禪風。馬祖除了上堂示眾的普說之外，對眾多弟子採取靈活多樣的教誨引導方法。在《五燈會元》中有一段記載馬祖和龐居士的對話，大意是說馬祖對龐居士自認為已經領悟本來面目，沒有表示認可，只是眼睛往下看；對於說自己善彈無弦之琴表示默許，所以將眼睛往上看。馬祖以動作回答，讓龐居士自己省悟。龐居士覺得自己本想賣弄聰明，結果反而做了蠢事，實在是弄巧成拙。後來「弄巧成拙」被用來比喻枉費心機。
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懺法
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佛教徒修習懺悔所依據的儀軌。清．錢謙益〈華嚴懺法序〉：「聖天子聖輪御世，崇信大乘，方以華嚴法界含攝群生，而木君表章懺法，實維其時。」
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綜合高中
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職提供職業課程，例如：農、工、商、幼兒保育、觀光、餐飲等實用技藝課程；高中附設職業類科普通科學生則是依據興趣與能力，進而挑選升學或職業類科課程。教育部於民國84年7月正式公布「綜合中學試辦計畫暨試辦要點」，於85學年度選定十九間高中職進行試辦綜合中學業務，彰化師範大學附工、台南成功大學附設高中、台北市成淵完全中學等均為目前綜合高中實施成效顯著的學校之一，綜合高中提供學生在生涯發展與決定上多樣化的選擇機會，以延後分化的原則，希冀達成適性發展的教育目標。
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學習障礙資源班課程內涵
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及合作性遊戲的教學活動等。9. 基本學業技巧基本學業技巧課程的重點是在改善兒童的閱讀和數學能力，教師依據兒童的成就水平或受教程度實施補救教學。10. 功能技巧課程包括(1)消費者資訊，(2)表格填寫，(3)提存款、劃撥和郵購，(4)自我照顧技巧，(5)基本學科能力。。(6)自我認定(self-identity)和生涯規劃的輔導與教育。11. 工作---學習方案工作---學習方案的目地在提供職業技巧和實際職業經驗訓練。12. 學習策略學習策略課程包括主要學科學習策略、問題解決方法和獨立完成工作的能力訓練課程。 關鍵字中文關...
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妙法蓮華經
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書名。後秦鳩摩羅什譯，七卷，另有西晉竺法護譯《正法華經十卷》、隋闍那崛多和達摩笈多譯的《添品妙法蓮華經七卷》，都是本經的同本異譯。本經的重點在調和大小乘的衝突，以為一切眾生都可成佛。且以種種譬喻闡述佛法深刻的思想，普受歡迎，也是天台宗和日本蓮宗教理的依據。簡稱為「法華經」、「蓮經」。
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憑券
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作為依據的票券。如：「摸彩憑券」、「入場憑券」。
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電話號碼
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電話用戶的號碼。電信局依據這些號碼來接通使用者間的線路。[例]我把李小姐的電話號碼遺失了，所以沒辦法跟她聯絡。
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景觀保育
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然景觀部分列為「自然地景」，並分為自然保留區及自然紀念物；文化部分則併同歷史文化遺蹟，列為文化景觀。依據此目標設定之保護區包括下列四種型態：自然保留區、野生動物及棲息環境保護區、國家公園，及國有林自然保護區等四種類型。在這些保留區內，積極展開生物多樣性保育與永續利用，並核定「生物多樣性推動方案」，以達本土生物多樣性保育及永續利用之目的。 出處1.姜善鑫、張長義、朱子豪、周素卿、李建堂等著（2003）：地理（三），台北：三民書局。2.農委會。3.文建會。請參考教育ISP入口網:https://isp.moe.edu.tw/...
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貓頭鷹博士