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分布式領導
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重要的是如何將領導分布於每個人。 結語分布式領導，可以讓較多的教師參與決定，以及提升學生學習成就的價值，但也會產生一些問題，例如：過多的領導容易降低組織願景、目標和任務清晰性、而且也增加教師工作負擔等。 關鍵字中文關鍵字：分布式領導、領導Keyword：distributed leadership、 leadership 參考資料謝文全（2009）。教育行政學。臺北市：高等教育文化。教育資料與研究雙月刊 第95期 2010年08月 149-150頁。Grint, K. (2005). Leadership: Limits...
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明珠暗投
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珍貴的東西落入不明價值的人手裡，而得不到賞識或珍愛。語本《史記．卷八三．魯仲連鄒陽傳》：「臣聞明月之珠，夜光之璧，以闇投人於道路，人無不按劍相眄者。何則？無因而至前也。」後比喻懷才不遇，高才屈居下位或好人誤入歧途。元．高明〈二郎神．從別後套．集賢賓〉曲：「怕朱顏去也難留，把明珠暗投，不如意十常八九。」《聊齋志異．卷六．鴿異》：「我以君能愛之，故託以子孫，何乃以明珠暗投，致殘鼎鑊。」
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迷思
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神話、幻想。為英語Myth的音譯。泛指對各種自然、超自然、文化現象起源的神聖或宗教性的敘事，是特定世界觀或文化價值的部分來源。如：「對古老中國完美的幻想，是千古以來文化的迷思。」
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估
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評定、推算。如：「估價」、「估計」、「評估」。《儒林外史》第五二回：「我前日新買了一匹馬，身材倒也還好，你估一估，值個甚麼價？」《兒女英雄傳》第一○回：「那金銀的數目多少，都料估得出來。」
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古往今來
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而不只滿足於一國一家一室之中而已。心想古往今來:勉勵人應該要有歷史觀,唯有鑑往,才能知來並且將生命價值延續到代代子孫。補充：古往今來在英文中的類似說法大概是...from antiquity to the presentthroughout the ages/of all agessince/from time immemoral
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Bloom的分類法
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Bloom的分類法（taxonomy）Bloom的分類法（taxonomy）係為一具層次性的分類系統，此分類法根基於學生認知過程的發展階段。其價值在於透過有層次的分類結構建立班級提問的核心。此指之有層次的（hierarchical）為上面的層次包含下面的層次。此特性對提問的步驟而言相當重要，因其提議教師在建立高層次資訊前，應先建立低層次的資訊中心。（註1）目錄1 六層次之分類1.1 知識（knowledge）1.2 理解（comprehension）1.3 應用（application）1.4 分析（analysis）1...
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忠誠
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誠心盡力。[例]他為人忠誠，是值得深交的朋友。
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代價
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指為達到特定目標所花費的精力、物品或勞務的價值，並不專指金錢。如：「他終於考取了大學，數年苦讀總算有了代價。」清．徐珂《清稗類鈔．盜賊類．鬍匪》：「蓋是役也，俄兵多棄械，滿地槍彈，乃不需代價而得利器，故日俄戰役實釀奉天之盜源，且當日鬍匪嘗為日軍所利用，藉以禦俄也。」
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何足掛齒
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不值得說、不值得一提。含有輕視的意思。《三國演義》第一一回：「此等碌碌小人，何足掛齒？」亦用作謙虛之詞。《三國演義》第二七回：「區區微勞，何足掛齒？」《儒林外史》第二九回：「這是一時應酬之作，何足掛齒？」
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片刻
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一會兒，指極短的時間。明．徐渭〈次夕降摶雪徑滿鵝鴨卵余睡而復起燒竹照之八十韻〉：「終宵有許垂鵝伏，片刻應能沒馬啼。」《紅樓夢》第一六回：「正值鳳姐近日多事之時，無片刻閒暇之工。」
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貓頭鷹博士