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友善校園
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1. 建構和諧關懷的溫馨校園2. 建立多元開放的平等校園3. 營造尊重人權的法治校園4. 體現生命價值的安全校園5. 創造普世價值的學習環境倡導友善校園基於人文的關懷,更是時代潮流下必然的結果。政府和學校有責任提供學生安全且溫馨的學習環境,讓學生享受到學習的樂趣。 中英文關鍵字中文關鍵字:友善校園英文關鍵字:friendly campus 參考書目註1:吳清山、林天祐 (2007),教育e辭書, p.28-29,臺北市: 高等教育。
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志工
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http://dict.revised.moe.edu.tw/註2. 孫韻惇、尤碧霞,〈志工的社會價值分析〉 http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/72/72/72-15.htm註3. 內政部志願服務資訊網 http://vol.moi.gov.tw/vol/index.jsp註4. 中華志願服務推廣中心 http://demo.easycom.com.tw/DOPE/sample/index.html
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學生次級文化
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學校整體的學習規範和學業成就。學生次級文化的研究,通常並不包括小學生次級文化,因為小學生行為習慣與價值觀念的形成,大體上是遵從成人(父母或老師)的要求與期望,在模仿與認同成人的規範中進行學習活動(接受社會化)。所以兒童時期的次級文化事實上是依附於成人,本身並無明顯特徵。(陳嘉陽,2012) 學生次級文化具有和主流文化相同的特徵,但更有獨特的面貌,如關心特定的活動、主題,以別於主流文化。由於年齡相仿的學生面臨相同的情境(例如完成學校作業、通過考試、應付父母的威權、心理的困擾⋯等),經由彼此的相處與社會互動,將會發展或形成...
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前導組織
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關係的文章,可能反而會使學生更加混淆,而無助於學生的理解。 總結使用前導組織這個做法本身就是一種有價值的策略,但是有關前導組織的研究也說明了一個極為重要的、較為廣泛的原則:活化先前知識有助於理解和保留。前導組織以外的其他策略也是利用相同的原則。例如,在學習某個主題之前,先讓學生討論他們對該主題已有的瞭解,以及在學習之前,讓學生預測一些與教材有關的事情,都可以鼓勵學生有意地使用先前知識。 關鍵字中文:前導組織英文: Leading Organizations 參考書目Robert E. Slavin(2005)。教育心理學...
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學校行政
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行政較偏重實務部分,但若能參考其他行政的計畫、領導、決定、溝通等理論,對學校行政仍具有相當高的參考價值。 實務方面一、學校教務工作二、學校訓導工作三、學校總務工作四、學校輔導工作五、學校人事工作六、學校會計工作 參考資料(註一) 黃昆輝著:《教育行政與教育問題》,台北:五南出版公司,1980年3月。頁4-6。(註二)吳清山著:《學校行政第六版》,台北:心理出版社,2011年10月。頁1-10。 關鍵字中文關鍵字:學校行政英文關鍵字:school administration
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人道主義
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一種尊重人類價值,以謀求全體人類安寧幸福為理想的主義。強調博愛精神,主張超越人種、國家、宗教等差異,承認人人平等,肯定人性。並以伸張正義,維護人權,同情弱小和救濟貧困,反對政治迫害及種族歧視為其主要內容。
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全景敞視主義
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軍事力量的轉變。亦即將整體人有事做國家資產的概念,促使國家開始致力於管理與教化人口,增強人口的資產價值,並考量人口的總體福利。
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堪輿
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1.天地的總名。《漢書.卷八七.揚雄傳上》:「屬堪輿以壁壘兮。」顏師古注引張晏曰:「堪輿,天地總名也。」
2.相地、看風水。參見「風水」條。《幼學瓊林.卷四.技藝類》:「地師習青鳥之書,號為堪輿。」
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細軟
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1.簡便易於攜帶的值錢物品。《水滸傳》第三回:「喝教許多莊客把莊裡有的沒的細軟等物即便收拾,盡教打疊起了。」《初刻拍案驚奇》卷三五:「怕路上不好攜帶,只把零碎的細軟的,帶些隨身。」
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借刀殺人
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三祝記》裡,用到這句成語。劇中描述宋代名臣范仲淹的政敵想除掉范仲淹這個眼中釘,屬下便獻計說:「目前正值趙元昊的叛變,朝廷欲選將帶兵平亂,您不如明天上奏推薦范仲淹,他沒有帶兵經驗,說不定會死在前線,這正是借刀殺人之計,又可以顯現出您不計前嫌,以德報怨。」後來,「借刀殺人」就用來比喻假他人之手去害人。
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貓頭鷹博士