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創新經營
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力，因此型塑學校為學習型組織，透過個人學習、團隊學習和組織學習方式，型塑學校學習文化，成員願意學習、嘗試與改變，則有助於學校創新經營。其次，學校應該建立人力資源庫，善用學校人力資源，並做好成員在職教育，改變成員觀念，提升成員專業知能。此外，多鼓勵和獎勵學校成員提出創意新點子，以改進學校行政和教學各項作為。當然，學校若能激發成員團隊精神和凝聚力，讓成員願意貢獻其智慧，對於創新將是一股重大助力。 中英文關鍵字中文關鍵字：創新經營英文關鍵字：innovation management 參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2005...
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退堂鼓
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舊時官吏審理案件完畢後，擊鼓退下休息。後引申為畏縮不敢嘗試。如：「聽說這次考試錄取率很低，許多人因而打退堂鼓不考了。」也作「散堂鼓」。
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精良
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專精完美。《史記．卷一○五．扁鵲倉公傳》：「即嘗已為人治，診病決死生，有驗，精良。」《三國志．卷二七．魏書．胡質傳》：「規模大略不及於父，至於精良綜事過之。」
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彌習彌佳
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愈玩習欣賞，則愈覺景物奇佳。北魏．酈道元《水經注．江水注》：「仰矚俯映，彌習彌佳，流連信宿，不覺忘返，目所履歷，未嘗有也。」
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林亨泰
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橫光利一、川端康成的作品亦相當喜愛，這些都成為他五○年代以後詩論建構和創作的養分。十九歲的林亨泰開始嘗試新詩創作，因對作品不滿意故幾乎散佚，只留下〈夢〉、〈影子〉幾首收錄於《靈魂の產聲》。二十二歲時考入台灣師範學院博物總本科（今師大生物系）就讀。在師院期間，他先以日文創作，再請同校史地系的林曙光譯成中文發表，其後開始嘗試跨越語言的障礙以中文來寫作。五○年代為林亨泰創作生命成熟的時期，他在《現代詩》發表許多實驗性的詩作，1956年現代派成立時林亨泰是...
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府丞
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職官名：(1)太守的屬官。《後漢書．卷三一．羊續傳》：「續為南陽太守。……府丞嘗獻其生魚，續受而懸於庭；丞後又進之，續乃出前所懸者以杜其意。」(2)清代宗人府設置的官員，掌本府漢文典籍。《清史稿．卷一一四．職官志一》：「宗人府，……府丞掌校漢文冊籍。」
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道統
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儒家學術思想承續、傳授的統系。《宋史．卷四二九．朱熹傳》：「嘗謂聖賢道統之傳散在方冊，聖經之旨不明，而道統之傳始晦。」
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透古通今
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生卒年不詳。字伯陽，諡曰聃，春秋時楚國苦縣人。曾任周朝守藏室之史。主無為之說，後世以為道家始祖。孔子嘗往問禮。著有《道德經》五千餘言。
(3) 往：前往拜訪。
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磨而不磷
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磷，薄。「磨而不磷」指物體極為堅硬，磨都磨不薄。比喻為人處事不受外在環境影響，而改變自己的意志。《論語．陽貨》：「子曰：『然，有是言也，不曰堅乎？磨而不磷。不曰白乎？涅而不緇。』」唐．李德裕〈袁盎以周勃為功臣論〉：「然磨而不磷，涅而不緇，未嘗不心存社稷。」
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選擇性挑戰
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oel,Prout&Radcliffe,1988）。選擇性的挑戰強調的是一種對於遇到問題勇於嘗試的積極態度，而不是挑戰的難度，因為一個人的積極態度比他的能力更為重要。挑戰(challenge)是探索教育中必然存在的元素，只是挑戰的難度可以根據參與者的心理、身體狀態來決定挑戰的難度，但其中不包含拒絕接受挑戰。也就是讓每個參與者根據自己的能力，挑選一個適合自己的目標來挑戰。本研究當中，老師允許學生根據自己的能力去挑戰一個適合自己的目標，因為每個同學能力不等，狀況不一，挑戰的目標自然就不相同，只要比以前的自己進步，就是...
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貓頭鷹博士