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常德縣
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縣名。位於湖南北部沅江下游、洞庭湖西緣。公路通長沙、大庸等地。現有紡織機械、棉紡、船舶修造等工業。特產為武陵酒、金雞腐竹、德山香醋。名勝古蹟有秦武陵城、德山楚墓、明榮定王墓等。
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〔小學德育綱要〕（大陸地區）
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〔小學德育綱要〕是大陸地區對小學德育工作的指導性文件。一九八八年七月由國家教育委員會制訂頒發。綱要共分六個部分：培養目標，教育內容和基本要求，教育途徑，教育原則，學生品德評定，綱要實施。
培養目標是：「為提高整個中華民族的思想道德素質，培養學生初步其有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎。」 教育內容是：「熱愛祖國的教育；熱愛中國共產黨的... |
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學校及推廣教育研究所（德國）
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西德各邦教育行政當局為促進學校與社會各團體，如教師協會(Lehrerverbände)、職業公會(Berufsverbände)和全邦家長協會(Landeselternvereinigung)合作，對實際教育問題進行研究，從一九六四年到一九七二年間分別設立了教育研究中心(Pädagogisches Zentrum)。這種教育研究中心在各邦有不同的名稱，在巴揚邦(bayern)稱為學校教育研究所(Staafsinstitut für Schulpäd a gogrk)；在北威邦(Nordrhein-Westfalien)，稱之為學校及推廣教育研究所(Institut für schul un...
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德育方法（大陸地區）
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德育方法是指為完成德育任務所採用的方式與手段。就中共觀點而言，不同社會和階級的德育，雖因其目標、任務與內容不同，所採用的方法也有所差異，但仍有其歷史聯繫與可以批判繼承的一面。因此，大陸中小學德育的一般方法有說服法、情感陶冶法。實際鍛練法、榜樣示範法、修養指導法與思想品德評價法等。隨著社會的發展，德育內容的更新，德育方法將在德育實踐中不斷創新。在德育實施時也要注意某種方法不能孤立存在，各種方法必須相互補充與配合靈活地加以運用，形成德育過程中的方法體系。
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德蘭
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聖女耶穌德蘭一百一五年生於西班牙亞味拉，十二個孩子中她最得父親的寵愛。個性歡愉開朗外向，很能適應環境。聰明喜幻想，精於女紅、家事和寫作。她的直覺性強，善於對心理做深度的分析。二十歲時加入亞味拉城的加爾默羅修女院，發願後，有十八年之久無法祈禱而引起聖召危機。三十九歲時感受到天主的光照，為徹底解決聖召問題的唯一方法是走出自己，交託於主。後接受耶穌會神父為她的告解和神操的指導神父，使她在祈禱生活上有驚人的進步。後來她從事加爾默羅女修會的改革，也影響聖十字若望從事改革加爾默羅男修會。一五八二年去世。一六二二年被冊封為聖人，一九七○年，和聖女加大利納一起被教宗保祿六世封為教會聖師。
她... |
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茂德
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盛美的德行。《文選．揚雄．長楊賦》：「自上仁所不化，茂德所不綏。」《文選．潘岳．楊荊州誄》：「篤生戴侯，茂德繼期，篡戎洪緒，克構堂基。」
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哥德式
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尖塔形建築，十二世紀時始於法國，其勢力風靡全歐約三百年之久，德國可倫大寺及義大利米蘭本寺可為此式之代表建築物。也譯作「哥特式」、「峨特式」。
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缺德鬼
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責罵品性不合乎道德規範的人。如：「是哪個缺德鬼摘了校園的玫瑰花呢？」
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邦教育局（德國）
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邦教育局為德國部分城市邦的教育行政機關之通稱，類似我國院轄市教育局。
德國係聯邦制國家，其中部分邦屬於都市型的邦，如柏林(Berlin)、布來梅(Bremen)、漢堡(Hamburg)等，一城市即構成一個邦。在一般的邦，其邦的教育行政機關多稱為廳(Ministry)；但在城市邦，其教育行政機關或稱為局(Bureau)，如漢堡邦的教育行政機關稱為「學校、青年暨職訓局」(Bureau for School, Youth and Vocational Training)，亦另有其他名稱者。為行文方便起見，一般均通稱為教育局。 邦教育局的職權與邦教育廳類似，包括管理邦立... |
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攝智歸道（天德教）
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〔德藏經〕，一炁宗主談經，節曰：宇宙之中，有天地人三才，人有精氣神三寶，而人群教育皆由一而發生，一本於無，無為萬法之始，一為萬法之源，人既居三才之中，乃天地之心，不使有教，不足伸正氣，是以倫為教，以常為則，然倫常之道，自夫婦以至朋友之賢愚無不皆受其教，所謂愚者聖之基，聖者凡之本，大智若愚者聖也，自命聰明者凡矣，聖凡分別，惟在教之有無，攝智歸道，是為教也，以上乃天德教之思想法則，亦為修持之規範，蓋有智慧，而不歸於道，不歸於正，容易危害群倫，是當戒之，其理亦如攝智歸仁，攝法歸空，攝主歸愛，攝神歸真，其道一也。
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貓頭鷹博士