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平靖
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靖，定、靜。平靖指平定。《三國演義》第六四回：「就委官按治平靖，即勒兵回成都取齊。」
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龍山文化
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者將龍山文化的黑色土器稱為「蛋殼土器」，認為能製造出厚度如此薄的土器，一定使用了附有旋轉盤的轆轤（編按：類似今日的拉坏機具。）（註二）。龍山文化比之前的文化擁有更為先進的建築技術。居民也以爐灶為中心，將居住的部分以石灰固定，在牆壁上塗滿石灰來防止濕氣，由此可得知其進步的程度；用於種植粟和麥的農具也很多樣，與之前的時代相表，種類增加不少。部落周邊的墓地，其埋葬方法也與前代有很大的不同，從陪葬品的數量因墓的不同而有很大的差異這點，可以看出社會似乎出現了貧富的差距；而且陪葬品多在男性的墓中發現，女性的墓則很少有陪葬品的例子，可...
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調職
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從某單位調到另一個單位去工作。如：「公司這次的升遷調職，是按照員工的工作績效來考核決定的。」
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揞
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2.按敷。如：「手上破了皮，用點藥把傷口揞上。」
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填寫
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按照格式寫入。如：「達到標準分數的考生，都按照他先前填寫的志願分發到各科系就讀。」
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逐次
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陸續、按著次序，每一次。[例]他將這工作分成三個段落，依序逐次完成。
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系統建模
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在這樣的意義上，它與學習科學有明顯不同，因為其主要目的是描述學習過程）。然而教學設計的原理和模式可以按照描述性及處方性兩種形式來表達。描述性原理及理論首先使得條件與方法鎖定，然後說明可能的結果，而處方性原理則是條件與預期結果既定，然後規定最佳的方法。處方性原理與理論是目標定向的，而描述性理論則是非目標定向的（前者是旨在達成某個目標，後者則旨在說明結果）。處方性原理將最優的方法作為感興趣的變量，描述性原理將結果作為感興趣的變量。另外，處方性原理與理論中的結果是預期的結果，而描述性原理則是實際的結果（通常是在可能的意義上說的...
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腳忙手亂
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《蝴蝶夢》第二折：「撲咚咚階下升衙鼓，諕的我手忙腳亂。」《三俠五義》第九回：「眾人不知有何用處，只得按著吩咐的樣子盪起。一個個手忙腳亂，整整鬧了一夜，方才盪得。」均是同樣的用法。而另在《五燈會元．卷一一．鎮州大悲和尚》中也可見到「手忙腳亂」一詞，此處有僧人問禪師，如何才是佛菩薩的大悲之境？禪師回答「手忙腳亂」，意思是佛菩薩為救度眾生痛苦，因此十分忙碌，這種心境即是大悲之境。這裡的「手忙腳亂」則是指十分忙碌的意思。這個意思今日較為罕用。
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兵種
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軍隊內部按其編制、特性、火力等的分類。如陸軍內的炮兵、步兵、裝甲兵、野戰部隊等。[例]服役的兵種也許不同，要求的嚴格卻是一致。
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不似
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不像。如：「此係文徵明真跡，不似別人代筆。」元．關漢卿《救風塵》第三折：「則見他惡哏哏，摸按著無情棍，便有火性的不似你個郎君。」
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貓頭鷹博士