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心理建設
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為缺乏周全的準備，導致掛萬漏一的情形出現。學校人員也應該針對教師的專業需要，研擬各種活動準備方案或是檢核表，提供教師作為各種活動準備的參考。 關鍵字中文關鍵字：開學前心理建設英文關鍵字Mental construction before school 參考資料林進材、林香河/著。老師你怎麼辦，頁7-9。五南圖書出版公司。
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後設評鑑
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切地依標準、原則或校標來評鑑系統或特定方案5. 簽訂理解的備忘錄或協商的正式後設評鑑契約6. 蒐集和檢視相關可用的訊息7. 蒐集必要的新訊息，包括現場晤談、觀察和調查8. 分析發現9. 根據所選定的評鑑標準、原則和校標進行判斷10. 準備和提繳必要的報告11. 適切地幫助委託人和其他利害關係人解釋和應用發現。 中英文關鍵字中文關鍵字：後設評鑑英文關鍵字：meta-evaluation 參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2007)，教育e辭書， p.64-65，臺北市: 高等教育。
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有效教學
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習，進而達成預定的教學目標。例如，教師在教學歷程中，從溝通單元目標，有系統的呈現訊息、避免模糊不清、檢查學生瞭解情形、提供練習和回饋進行有效的教學。3.有效教學必須是多樣性的（variety）有效的教學行為必須符合教學活動本身的特性，以多樣性的活動和經驗呈現，並達成預期的教學目標。教師在教學歷程中，使用的教學活動、教學方法和教學內容應該富變化，以及多采多姿。透過師生互動的歷程，運用一連串多樣複雜邏輯的策略行動，改變學生的行 為，達成教學目標。4.有效教學必須提昇學習成功的比率（success rate）教學的最終目的是提...
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整齊
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有次序、有條理而不紊亂。[例]接受檢閱的隊伍邁開整齊的步伐，精神抖擻的通過司令臺。
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濱田彌兵衛事件
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長，派遣兩艘船來大員。該船除了載有理家等16名原住民回台外，並在有許多火藥、武器，遭荷蘭總督努易茲臨檢查獲，努易茲下令拘捕濱田彌兵衛，並以「叛國罪」收押16名原住民。五、六天後，濱田等人被釋放，但武器仍被扣留。6月29日，濱田與船員幹部要求會見努易茲，佯稱要交涉歸國事件，努易茲沒有答應，濱田突然率十餘名日本人闖進努易茲住所，挾持努易茲。並以其為人質要求談判。雙方履行協議後離台赴日。 談判內容雙方達成協議5款：一、荷方以努易茲之子等5人為人質，乘坐日船；日方以濱田之子等5人為人質，乘坐荷船，一同和濱田回航日本，抵達後交換人...
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問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
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age)：任務達成後將所學的作總結摘要，5.反思階段 (reflection stage)：學習者在檢視學習之過程之後進行自我評鑑與同儕評鑑。因此，在問題導向學習之過程中，學習者必須評估所得之知識來源，而後分析應如何針對問 題進行解決。接下來，Barrows與Tamblyn 更將問題導向學習之過程分為六階段，依次分別為1.問題之介紹，2.問題情境之似真性，3.透過有系統之問題解決方式，鼓勵學習者發展推理能力，4.確認 學習需要，導引獨立研究，5.應用研究所獲得之知識與技能至原有之問題，並評鑑學習之效率與加強學習，6.總結...
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人權教育
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也就是在幫助我們瞭解「人之所以為人」所應享有的基本生活條件，包括生理、心理及精神方面的發展，也讓我們檢視社會上有哪些問題是違反人類尊嚴，以及涉及公平、平等的問題，如種族主義、性別歧視等議題，從而採取行動，解決問題，去除阻礙人權發展的因素，建構一個美好的社會。進一步來說，藉由人權教育的實施，加強對人權的意識、瞭解、尊重、包容，而能致力於人權文化的建立，共同推展人類世界的和平與合作。人權教育的中心思想是不斷地探索尊重人類尊嚴和人性的行為法則，促使社會成員意識到個人尊嚴及尊重他人的重要性；並能加強種族、族群、宗教、語言群體之間...
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月下老人
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元和：唐憲宗的年號（西元８０６∼８２０）。
(3) 次：外出居住的地方、處所。
(4) 撿書：翻檢查看書籍。
(5) 潛用：隱藏的、暗中的。
(6) 逭：音ㄏㄨㄢˋ，逃避。
(7) 鬻：音ㄩˋ，賣。
(8) 眇嫗：音ㄇ｜ㄠˇ ㄩˋ，瞎了一隻眼的婦人。
(9) 煞：音ㄕㄚ，殺死。同「殺」。
(10) 潸然：淚流不止的樣子。潸，音ㄕㄢ。
(11) 猶子：姪女。
(12) 襁褓：包裹背負嬰兒的布被和帶子。後借指嬰兒時期。
(13) 次沒：依次死亡。
(14) 花子：古時婦女畫或貼在面頰上的裝飾。
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留神
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細心注意、謹慎小心。《漢書．卷八三．薛宣傳》：「臣恐陛下忽於羔羊之詩，舍公實之臣，任華虛之譽，是用越職，陳宣行能，唯陛下留神考察。」《紅樓夢》第七四回：「因司棋是王善保的外孫女兒，鳳姐倒要看王家的可藏私不藏，遂留神看他搜檢。」
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團體輔導
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類型團體：1. 輔導團體：又可稱為心理-教育團體，發源於學校體系中。主要功能為藉著訊息的提供與價值的檢驗預防個人性會社會性的失常。強調知識的獲得，活動多樣性，包括價值澄清團體、班級團體、學生社團都屬其中。2. 諮商團體：又稱為人際問題解決團體，強到團體中個人行為的改變和成長，對象為出現問題而影響生活，但又不是太特殊無法解決的成員。像是會心團體就屬其中。3. 治療團體：又稱人格重整團體，功能為幫助長期陷於深度心理困擾的人，解決定矯正問題。多半出現於心理治療機構。領導者必須是受過嚴謹心理衛生訓練的精神科醫生、臨床心理師、諮商...
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貓頭鷹博士