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程式列表
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將一個完整的程式經由列表機依序列印的輸出。參【程式列表輸出】（program listing output）。
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程式模組化
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將一個大程式分割成幾個功能獨立的程式模組，當一模組修改時，對其它模組的影響可以降至最少。
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地區教育經費投入「努力程度」（大陸地區）
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地區教育經費投入努力程度，是用大陸「地區教育總經費占本地區使用國民收入分額」和「地區預算內教育經費占地方財政支出分額」兩項指標為衡量。其分類標準為：教育總投入占本地區國民收入在百分之四以上者歸之為總體「努力程度」高於平均水平，在百分之三至百分之四之間者歸之為總體「努力程度」處於平均水平，在百分之三以下者歸之為總體「努力程度」低於平均水平，在百分之三以下者歸之為總體「努力程度」較差地區；預算內教育經費占本地財政支出分額在百分之十八以上（直轄市在百分之十六以上）者歸之為財政投入「努力程度」高於平均水平地區，分額在百分之十六至百分之十八之間（直轄市在百分之十四至百分之十六之間）者歸之於處於平均水...
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等容過程
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一熱力系統狀態變更時，經歷的過程係在等容的狀況下進行者，此過程稱等容過程。
於多變過程（參見polytropic process）PVn＝常數，當n→∞時，此過程則為等容過程。 等容過程常被用以量度熱力性質，例如等容比熱。 |
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程硯秋
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人名。（西元1906～1958）初名豔秋，號玉霜，滿洲人。清相國英和之後，民國成立，改姓程。為京劇四大名旦之一，聲震一時，曾主持戲曲學校，培植戲劇人才甚眾。
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適性學程
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針對學生個別差異而進行的適性教學可分成兩個層次，即微觀及鉅觀層次。微觀層次係教師在教室內教學時，針對學生的性向、學習速度、能力等方面的差異，而調整時間的分配、教材的選擇、教學策略等等。鉅觀層次則由學校採用適性學程，這類學程通常由校外的研究發展中心或實驗室所設計，大都係全套課程(package)，由學校採用後交由各班實施。這類學程為適應學生在動機、興趣、性向、學習速度等方面的差異，提供多樣化的教材與教學策略讓教師能有所選擇。
適性學程的源起，可追溯到一九二○年代的道爾頓(Dalton)及文納特卡(Winnetka)計畫、一九五○年代發展的編序教學，一九六○年代以後陸續發展的個別... |
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吉（布士）‧杜（漢）二氏方程式
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考慮r成份，簡單可壓縮系統，內能U是熵S、容積V及各成份莫耳數ni(i＝1~r)的函數（一階），利用Euler定理，逕對諸變數展開，即
代入Maxwell關係式： 以及化勢 得 再由吉氏函數定義G＝U＋PV－TS，得知： 即為吉‧杜二氏方程式，用來統御多成份系統中，成份變動引生性質變更情形。 |
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〔課程研究期刊〕
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〔課程研究期刊〕(Journal of Curriculum Studies)於一九六八年創刊，由英國的Taylor & Francis出版社出版發行。該刊原為季刊性質（1年發行4期，每年的3、6、9、12月出刊），一九八七年（第19卷）起展開一連串的革新。首先，每年出版期數由四期改為六期（即由季刊改為雙月刊）；翌年，更在封面上重新改版汰舊換新，賦予刊物新面貌；同時，期刊厚度則由早期的七十餘頁增為一百餘頁，內容更為豐富充實。目前每期發行量在六千冊左右。
〔課程研究期刊〕顧名思義即為課程研究的專屬刊物。刊物編輯內容涵蓋了課程有關領域的重要面向，從課程史、課程理論、乃至於課程的政... |
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課程材料
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課程材料是指可做為課程內容的事實、觀點、法則和問題等，基本上它是屬於組成課程內容的素材，而可做為課程材料的範圍非常廣泛，既可能是概念，也可能是實物；既可能是教材，也可能是教具。同時，任何特定的材料項目都可以為不同的教學目的使用；反之，不同的材料項目也可以為特定的教學目的使用。
在決定課程材料時，某一特定課程材料的概念化，課程材料的選擇，以及如何將它們組成連貫的學科課程，這些都是與課程材料有關的重要問題。 課程材料的範圍基本上是廣泛且複雜的，同時它也會隨著教育理論的改變，以及時代的更迭而有不同程度的改變，但是精選良好且基本的課程材料永遠是重要的。 |
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國家教委基礎教育課程教材研究中心（大陸地區）
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國家教委基礎教育課程教材研究中心是國家教育委員會所屬的研究單位，是國家教委的直屬事業機構之一，一九九○年成立。設有思想政治教材處、文科教材處、理科教材處、藝術、體育衛生教材處、資料情報室、祕書處等。主要任務是：(1)為國家教委制訂課程發展和教材建設的方針、政策和規劃，提出決策諮詢意見；(2)對中小學的學制、培養目標、課程設置等進行理論研究和科學論證；(3)為國家教委中小學教材審定委員會審查、審定教材準備各種審查、評估資料，並負責教材審查的組織工作；(4)向全國有關部門和學校推薦經過審查、審定的教材；(5)負責組織教材的編寫和試驗工作；(6)對中小學現行的課程和各科教學內容的改革進行研究和評...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士