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地域觀念
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對於某個土地區域的主觀意念。如：「他的地域觀念很強，即使有條件不錯的工作機會都不肯離開家鄉。」
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暗器傷人
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痛徹心扉的可怕傷害。而君子的為人光明磊落，認為與其用陰險的手段得勝，寧可用光明正大的手段來一較高下，即使失敗了也沒有怨言。後來「暗箭傷人」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻暗中用陰險的手段中傷他人。
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捨實求虛
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捨棄真實的，反去求虛幻的事物。《鏡花緣》第三九回：「王兄本有養命金丹，今不反本求源，倒去求那服食養生之術，即使有益，何能抵得萬分之一？豈非捨實求虛麼？」
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注意力需求
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opment early child care research)，但是在大班級裡很難滿足這項需求，即使是最有經驗的老師也覺得在1:10師生比的情況下，要讓每個人充分獲得注意力十分困難。公立學校每班有20~25個學生讓這個情況變成不可能的任務，你能讓多少學生同時坐在你的腿上，而且每位兒童需要的程度又都不一樣，端看他們的個性和發展階段而定。因為兒童的休息和壓力程度不一樣，每天需求的程度也不一樣，另外是有時家裡沒有給予適合的注意力。雖然需要時間和耐心，一旦注意力來源消失，透過增強而錯誤習得的行為就會停止。因為夠了解他的問題，...
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便教
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即使、即令。《三國演義》第三五回：「公初至此，不教吾以正道，便教作利己妨人之事，備不敢聞教。」《醒世姻緣傳》第二三回：「摸量著讀得書的，便教他習舉業，讀不得的，或是務農，或是習甚麼手藝。」
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時異勢殊
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時代不同，世事隨之差異。明．李贄《焚書．卷三．雜述．先行錄序》：「不獨此也，舉一人而言，在仲由則為當行，而在冉求則為不當行矣，蓋時異勢殊，則言者變矣。」清．黃宗羲〈霍丘名宦錄序〉：「即使起公于九原，復理當日之墜緒，時異勢殊，吾知其有所不能也。」也作「時異事殊」。
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千里猶面
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形容傳達意見真實無誤，即使相距千里，卻好像面對面相談一般。語本《舊唐書．卷六六．房玄齡傳》：「此人深識機宜，足堪委任。每為我兒陳事，必會人心，千里之外，猶對面語耳。」
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借使
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2.即使、縱然。《元史．卷九．世祖本紀六》：「借使似道實輕汝曹，特似道一人之過耳，且汝主何負焉。正如所言，則似道之輕汝也固宜。」
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蔫拱
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暗中指使教唆。如：「世風日下，即使是表面誠懇的人，也難保不會背後蔫拱，凡事還是小心為要。」
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間接經驗
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非親身經歷，而從書本或別人的經驗中吸取來的經驗。如：「多聽多讀，所獲得的即使是間接經驗，也可以豐富人生。」
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貓頭鷹博士