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森林生態系
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布在緯度比較高的寒帶，也因地表上受到太陽能輻射較少(陽光穿越空氣是以斜射進入)、氣溫低。平均降雨量大概250-3750公釐。主要生產裸子植物，葉子為針狀，一年四季都是綠色的。 落葉林主要是分布在中緯度的溫帶，此區四季分明，氣候變化明顯，夏天日照長、溫度高、濕度高，植物的光合作用也較於旺盛；秋天和冬天日照短、溫度低、濕度低，植物的葉子由黃轉紅因而掉落(葉凋落可以減少水分蒸散)。平均降雨量為750-1500公釐。主要生產植物為高大闊葉樹。 熱帶雨林主要分布在低緯度和赤道附近，整年太陽輻射量充足、溫度高、氣候變化較少。平均降雨...
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封閉圖形
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封閉圖形(Closed graph)目錄1 先備知識2 實務操作2.1 連線活動2.2 認識封閉圖形3 關鍵字4 參考資料 先備知識首先應先具備直線的概念，意即學生可認知何謂線，並且能於圖形中找出有直線之所在，舉例而言在正方體的周圍，即有邊長為直線，有了直線概念後，學生應也需具備用尺的能力，了解尺為何物，並且能妥善的運用其連出一條筆直的線。另外也先具備上下前後左右之概念，如此...
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公民教育
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因此後者範圍包括較廣，包括公民如何互動並塑造他們自己的社群（包括學校）及社會。由公民教育建立在對公民概念的理解，傳統以國家、民族為中心或以國家立場國民教育的狹隘視野，因全球化和世界公民教育的發展而有所擴張。和公民的概念特性一樣，公民教育也是跨學科、跨領域的概念，在內容上需要參考社會學、法學、倫理學、政治學等人類文明的基礎，不應將公民教育簡化成「公德教育」（因為現代公民教育以個...
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筆者
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文章的作者。多用於自稱。如：「筆者想陳述的觀點，只是些不成熟的概念罷了。」
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王禹偁
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,消遣世慮。江山之外,第見風帆,沙鳥,煙雲,竹樹而已。待其酒力醒,茶煙歇,送夕陽,迎素月,亦謫居之勝概也彼齊雲,落星,高則高矣,井幹,麗譙,華則華矣,止於貯伎女,藏歌 舞,非騷人之事,吾所不取。吾聞竹工云:"竹之為瓦,僅十稔;若重覆之,得二十稔." 噫 ! 吾以至道乙未歲,自翰林出滁上;丙申,移廣陵;丁酉,又入西掖;戊戌歲除日,有齊安之命;己亥閏三月到郡。四年之間,奔走不暇,未知明年又在何處,豈懼竹樓之易朽乎?幸後之人與我同志,嗣而葺之,庶斯樓之不朽也。咸平二年八月十五日記。
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多邊形內角和
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相聯的左右兩點再切出三角形，因此切割三角形後的數量皆會比邊長少2，而此二即為左右兩點的緣故，在介紹此概念時，學生可能較不易理解，則需搭配上述切割多邊形的方式做延伸。因此學生了解切割概念與公式由來後，則可提供大量的練習題目，讓學生實際運用公式來做計算。(註1) 關鍵字中文關鍵字：多邊形內角和英文關鍵字：Interior angle of polygon 參考資料註1蔡秉樺/著。促進理解的認知學習：國小數學學習地圖，2007年初版，頁480~482。高...
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倫理學
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價值中立」(value-free)的態度。在二十世紀初分析哲學的盛行，使得倫理學的討論偏向倫理語詞與概念的釐清，而缺乏實質問題的探討和解決。中國傳統哲學中，倫理學內容的論述占了相當重要的篇幅與地位，由其儒家特別重視倫常。而在西方倫理學中本來也探討行為指導，可是卻因缺乏實質問題的探討與解決，在二十世紀後期已逐漸改正過來，人類社會因為科技進步衍生的許多新的道德問題。因科技進步而產生的新領域可以總括在「應用倫理學」(applied ethics)的名號下，其中又以環境倫理學(environmental ethics)、生命倫理...
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問題解決教學
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用解決問題教學法時，要經過以下幾個步驟：(1)透徹了解問題，並用準確的詞語描述問題；(2)定義所有的概念；(3)指出所要解決的問題的局限性；(4)分配解決問題過程中每個人的任務；(5)收集數據和訊息；(6)檢驗收集到的資料的準確性；(7)綜合處理數據，發現其間的關係；(8)總結概括，提出解決問題的建議；(9)發表調查結果。解決問題教學法的優點是學生學會使用參考書，練習寫作能力，學會意譯數據，經由調查進展的討論，提高口頭表達能力，在完成任務的同時，既...
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精神分裂症
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已不是精神上絕症，只要不諱疾忌醫，積極治療，康復的機會是很大的！ 症狀思維障礙精神分裂症的思維障礙大概分為以下幾種，思維速度障礙、思維形式障礙、思維控制障礙、思維內容障礙等。思維速度障礙：如思維過程的速度加快或緩慢。思維形式障礙：聯想障礙，如聯想的結構缺乏目的性，思維鬆弛，思考的過程不符合邏輯等。思維控制障礙：妄想所致，患者感到自己的思維不屬於自己，感覺自己的思維在受外力所控制而不受自己的意志所控制。思維內容障礙：妄想或類妄想，強迫性觀念等。妄想－奇異而錯誤的信念妄想是指現實上錯誤的信念，可以說是一種不根據事實與不合乎邏...
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日本史
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日本の歴史（にほんのれきし）、日本史（にほんし）とは、日本または日本列島における歴史、国史（National History）のこと。本項では日本の歴史を概観する。各時代の詳細は、各時代区分項目（各節の冒頭のリンク先）を参照されたい。また、政治史・文化史の面からすると、一連の事象を「明治時代」以降についてのみ元号で一括して時代区分することは、学術的に根拠が乏しい。日本歷史、日本史是指日本在日本列島的歷史、國史（National History）。本項是日本歷史的...
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貓頭鷹博士