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頂撞
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回嘴，出言不遜。《紅樓夢》第六回：「家中冬事未辦，狗兒未免心中煩慮，吃了幾杯悶酒，在家閒尋氣惱，劉氏不敢頂撞。」《文明小史》第五九回：「加以沖天炮在外面倡言革命，又有人把他說的什麼唐太宗、唐高祖的話告訴了制臺，制臺不免生氣，著實把兒子訓斥了幾頓，沖天炮不服，反和老子頂撞，因此制臺也有些厭惡他了。」
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硬體
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1.構成電腦的所有組件，是可以看得見摸得到的實際物體。如電腦的螢幕、磁碟機等。[例]購買電腦時除了價格外，也要考慮到硬體維修是否方便。
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電掣風馳
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曰：「請問其目。」太公曰：「腹心一人，主潛謀應卒，揆天消變，總攬計謀，保全民命。謀士五人，主圖安危，慮未萌，論行能，明賞罰，授官位，決嫌疑，定可否。……通糧四人，主度飲食、蓄積，通糧道，致五穀，令三軍不困乏。奮威四人，主擇材力，論兵革，風馳電掣，不知所由1>。 〔注解〕
(1) 不知所由：不知道從何處而來。
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桃花源
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指避世隱居的地方或理想的境地。典出晉．陶淵明〈桃花源記〉。[例]桃花源無憂無慮的生活令人十分嚮往。
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血氣
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2.因一時衝動所生的勇氣。《列子．天瑞》：「其在少壯，則血氣飄溢，欲慮充起。」《三國演義》第八六回：「韶倚血氣之壯，誤犯軍法，萬希寬恕。」
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發現式學習
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者指在教學的歷程中不給予任何的暗示，後者則在歷程中之適當處給予適時的引導。建構發現式學習的情境應先考慮學習者應習得之主題能力，再據以發展學習之劇本，學習者乃依此劇本進行學習。劇本包含二主要部分，一為劇本內涵(Scenario context)，包括劇本之任務(Mission)與背景故事(Cover story)，任務乃此劇本欲培養學生具備之能力，此能力不僅在此劇本情境中會應用，並且會應用到以後實際生活所遭遇的相似情境中；背景故事之演出乃希望在故事中隱含重點，例如要學習者去設計、診斷、發現或控制某一情境；以及劇本之演出方式...
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翻轉教室（flipped_classroom）
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一堂課就好。4. 為家裡沒有網路的學生設計備案翻轉學習倚賴事先預習，若事前功課多需上網完成，老師需考慮到家中沒網路或電腦的學生，提供他們預習資料的替代方案。 關鍵字中文關鍵字:翻轉教室英文關鍵字:flipped classroom 資料來源1. 深耕教與學電子報：http://www.teachers.fju.edu.tw/epapers/index.php?option=com_content&task=view&id=366&Itemid=3692.《親子天下》第44期，2013.04，htt...
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CIPP評價模式
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把它們與目標以及背景、輸入和過程方面的信息聯繫起來，並對他們的價值和優點作出解釋。CIPP評價模式考慮到影響課程計畫的種種因素，可以彌補其他評價模式的不足，相對來說比較全面。但由於它的操作過程比較複雜，難以被一般人所掌握。 關鍵字中文關鍵字：背景評價、輸入評價、 過程評價、成果評價英文關鍵字：(context evaluation)、(input evaluation)、(process evaluation)、(product evaluation)、CIPP 參考資料施良方著。課程理論，1999年初版，頁192-19...
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不計
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不顧、不考慮。如：「不計一切」。
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知識中心課程理論
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當接受什麼。他們經常提出的問題是，哪些知識最有價值，應當把哪些最有價值的知識和技能教給學生，而較少考慮學生願不願意學習這些知識和技能，學生能不能接受這些知識和技能。作為影響範圍最廣的一種課程理論，知識中心課程理論明確學科知識與課程的關係，強調學科知識在課程發展中的優先性，具有一定的歷史進步意義。知識中心課程有助於系統傳承人類文化遺產，有助於學習者獲得系統的文化知識，有助於組織教學與評價，便於提高教學效率。知識中心課程的三缺陷由於知識中心課程是以知識的邏輯體係為核心組織起來的，容易導致輕視學生的需要、經驗和生活。由於知識中...
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貓頭鷹博士