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電話交友中心     
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一種提供利用電話交友資訊的服務業。主要業務為幫客戶媒介談話對象。如:「他倆是經由電話交友中心聊天認識的。」
活動中心     
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專供休閒、娛樂、運動或集會等的場所。如:「社區活動中心」、「學生活動中心
  凱斯西方儲備大學書目系統中心(Bibliographic Systems Center at Case Western Reserve University),位於美國俄亥俄州克利夫蘭市(Cleveland, Ohio),為世界上收藏分類與索引相關主題之理論性與實用性資料最豐富的單位。館藏包括已出版及未出版的分類表、標題表、索引典、文章、報告、圖書及學位論文等。
  此書目系統中心創於1924年,由專門圖書館學會(Special Library Association)基於資訊交換理念所設立,原名為分類表及標題表借閱收藏所(Loan Collection of Classific...
學生中心教學     
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  以學生為中心的教學強調教學時讓學生主動的參與整個教學過程。此種教學策略是希望學生在學習歷程中,擔負更多的責任,包括身心參與活動、作決策及討論結果等。同時教學活動的設計也應符合學習者在認知與情意方面的需求。其他類似的名詞有「學習者中心教學」(learner centered instruction, learner centered teaching)。
  多年來,教育學者已不斷主張學習者應主動參與課程與活動的設計。許多有關於教學和學習成就的研究已顯示學習者主動參與各項學習活動,可提高學習的效果。當學習者願為自己的學習負擔更多的責任時,他們增加了對概念與原理原則的理解,且提升了其...
學生中心課程     
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  學生中心課程正如其字面所示,是以學生個人的興趣和需要為主體而進行教學,而不是按事先安排好的課程單元進行,這樣的觀點基本上和兒童中心課程相同。(參見「兒童中心課程」)
  學生中心課程的興起,導因於傳統上以課程內容為中心,易形成狹隘、枯燥、且毫無樂趣的學習。部分學者認為使學生對所學內容產生興趣是教學成功的要素,此外重視學生個體之間的個別差異,以及考慮適應學生不同的發展階段也很重要。他們反對認為學習一個學科的結構和內容,是對學生智能發展最好的訓練的理論。提倡學生中心課程的學者認為,學校之教學活動,一定要考慮到學生身體、情感、社會及智力等各方面的發展,他們強調學生中心課程能培養出一種獨...
空氣動力中心     
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  當一翼剖面置於平面流場中時,由於流動現象,翼剖面上則產生不同壓力大小的分佈。如將翼剖面上的壓力積分,則可得到一合力,其作用線通過壓力中心。該合力可分解成升力和阻力,但在一般情形下,升力遠大於阻力。因此,為方便說明,可忽略阻力的效果。如附圖,其中V為均勻流,α為攻角,L為升力,CP是壓力中心
  如將翼剖面上的壓力對前緣O點取力矩,積分後可得力矩M0。由於攻角α改變時,作用在翼剖面上的壓力亦隨之變化,使得升力L和力矩M0的大小亦隨之變化,即力矩M0是升力L或是攻角a的函數。
  如果在翼弦OT上取點AC並對之取力矩,則積分後可得MAC。如果MAC的數值大小不會因攻角α的...
中國國家信息中心     
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  中國國家信息中心原稱國家經濟信息中心,於1987年1月正式成立。
  該中心是以計算機和數據通訊網絡為其主要技術手段,經濟數量分析和現代管理科學為主要方法,對經濟和有關社會信息進行收集、加工、儲存、分析和傳遞,為中國宏觀決策機構、微觀經濟活動主體的運行和信息化提供支持和服務的部門。
  該中心的主要任務是:
  (一)統一規畫和領導國家信息系統的建設。
  (二)統一規畫國家信息資源的開發、利用和管理,組織、協調各個地區、部門的信息服務。
  (三)推動中國信息諮詢業的發展,並提出有關的發展戰略和政策建議。
  (四)與有關部門制...
職訓中心     
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一種職業訓練機構。其主要功能為培訓專門技術人員,輔導其就業,或培訓其第二專長,協助其轉業。結訓後,經技能檢定合格者,則頒予技術士證,可視同具有相當的教育程度。職訓中心亦與高職或高工建教合作,經技能檢定合格者則頒予高職(工)補校畢業證書。
中心人物     
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身居核心地位的重要人物。如:「他是核子醫學方面的中心人物。」
兒童中心學校     
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  兒童中心學校是指二十世紀中基於兒童本位教育思想所建立的一些新式實驗學校;設立的主旨強調兒童本身的目的、需要與興趣。在西洋教育史上,以教師、成人為教育活動的主體,其時間相當長遠,直到十八世紀盧梭(Jean-Jacques Rousseau, 1712~1778)等人發起的教育革命,才逐漸將教育重心移轉至兒童身上。不過,有關盧梭等人兒童本位教育學說的真正落實,要到二十世紀兒童本位教育學實際進行了許多新式學校的賞驗工作,並加入了進步主義(progressivism)的教育陣營後,才得以具體的實踐。這些從事新式教育實驗的兒童中心學校,大致分為三類:
  1.適應個別差異教學的學校:由於兒...
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