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難能可貴     
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.卷一四.記文》中,亦有「允矣難能,誠哉可貴」之句,將「難能可貴」這個成語拆解置於兩個句子中,但意思同樣是「難以尋求,故而可貴」。
瑞文氏測驗     
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家都認為它是測量g因素的最佳測驗。(註1.2) 測驗方式測驗是由一連串選擇題組合而成,所有題目都遵循同樣的基本原則。每道題目都透過矩陣的方式表徵一組知覺的類推,矩陣中每行與每列透過某些有效的關係加以連接,每個矩陣右下角的部分都是缺少的,受試者必須從6~8個選項中,選出最能滿足改矩陣的部分。(註2) 測驗形式主要有三種形式,差別在於難度,可分為以下三種: 1. 彩色推理測驗(Colored Progressive Matrices,CPM)適合5~10歲兒童、智力遲緩的較大兒童或成人。測驗題目共有36題,包含3組各12題個...
調查研究法     
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實上趨勢研究與同期群研究也很少將整個母群體納入。小組研究有優點也有缺點,其優點為:(1)小組研究以相同樣本進行研究,故研究者不僅可以測量淨變化(net change),而且也能以正在改變中之特定個人名義,確認變化之來源。(2)小組研究可依變項之時間順序提供資訊,若研究者試圖確立因果關係,此種資訊顯得格外重要,因為果總不會先於因發生。缺點為:(1)趨勢研究與同期群研究,可把伊前蒐集到的資料,以次層次分析(secondary analysis)處理,但小組研究無法如此,影響所及小組研究流於耗費過多與費時之弊。(2)小組人數易...
五十步笑百步     
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戰國時,孟子和梁惠王談話中所舉的例子。孟子以兩名士兵在前線作戰時退卻,其中一人跑了五十步,另一人跑了一百步,前者就譏笑後者不中用。其實兩個人都是退卻,只是程度不同罷了。典出《孟子.梁惠王上》。後比喻自己和別人犯同樣的缺點或錯誤,只是程度上輕些,可是卻譏笑別人。南朝梁.釋僧祐《弘明集.何承天答宗居士書》:「豈獨愛欲未除,宿緣是畏,唯見其有,豈復是過,以此嗤齊侯,猶五十步笑百步耳。」
投射作用(Projection)     
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君子之腹”也屬於這種情況。此一機轉可以解釋:大肆責備、批評他人缺點或過錯的人,通常絲毫未覺察自己就有同樣的缺點。其實是潛意識裡恐懼他人發現自己的缺點,便「先下手為強」痛批他人。呼應俗諺中的「五十步笑百步」、「龜笑鱉無尾」。臨床心理上也發現病患總是疑心他人欲加害於己,卻是因為患者具有憎恨、仇視他人的念頭,但「恨」是違背超我道德良知監督的,因此將此念頭歸咎於他人,認為「別人先恨他」,那麼他恨別人便是理所當然。「因為他們恨我、想害我,所以我才這麼做」總比「不為什麼,我就是恨他、想害他」來的容易讓自己接受! 參考文獻Hayash...
蛤蜊     
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泛指雙殼綱蛤蜊科蛤蜊屬的動物。具有兩片同樣大小的殼,呈卵圓形或三角形,黃褐色,殼面光滑,有同心環紋。斧足發達,可行走及挖沙。多生活於淺海泥沙中。肉可食用。[例]媽媽煮了一道蛤蜊冬瓜湯,味道十分鮮美。 △蛤蚌、蛤蠣
一曝十寒     
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們的 話,叫我怎麼辦呢?”接著,他使打了一個生動的比喻:“下棋看起來是件小事,但假使你不專心致志,也同樣學不好,下不贏,奕秋是全國最善下棋的能手,他教了兩個徒弟,其中一個專心致志,處處聽奕秋的指導;另一個卻老是盼著有大天鵝飛來,準備用箭射鵝。兩個徒弟是一個師傅教的,一起學的,然而後者的成績卻差得很遠。這不是他們的智力有什 麼區別,而是專心的程度不一樣啊。”這是一個很有教育意義的故事,我們要學習一樣東西、做好一件事情,是非專心致志、下苦功夫不可的。若是今天做一些,把它丟下了,隔天十天再去做,那麼事情怎樣做得好呢?求學、做事...
一日千里     
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大哲學家莊子曾經寫了一篇〈秋水〉來說明萬物齊一的道理,裡頭舉了許多例子:同樣是禪讓天下,堯舜就能稱帝,而之、噲(ㄎㄨㄞˋ)就被滅亡;同樣是用兵爭天下,湯武就能稱王,而白公就失敗。可見「禪讓而稱帝」、「兵爭而稱王」,因時而變,不能作為為常態來看。又例如:大屋的梁柱可以取來衝撞城門,但卻無法用來填充小孔穴,這是因為不同的器物有不同的功用。騏驥(ㄑㄧˊ ㄐㄧˋ)和驊騮(ㄏㄨㄚˊ ㄌㄧㄡˊ)都是千里馬,一日可跑千里之遠,但要他們捕捉老鼠卻就不如野貓,這是因為千里馬與野貓專長不同的技藝。貓頭鷹在黑夜裡可以抓到微小的跳蚤,看到細小的毫毛,但一到白天,即使張大眼睛也看不到龐大的山丘,這是因為他特有的性能。從...
橘化為枳     
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語本《晏子春秋.內篇.雜下》:「橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳。」後比喻同樣的東西會因環境的不同而引起變化。
類疊     
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類疊是將同樣的字、詞、句,接二連三地重複使用,以加重口氣、表達情緒,同時兼顧文句中的音樂美。(註一)目錄1 種類1.1 疊字1.2 類字1.3 疊句1.4 類句2 參考資料3 關鍵字 種類 疊字對於「疊字」的定義是同一字詞的連續使用。名詞的疊字,表示事物的眾多和時間的延續;指稱詞的疊字,表示強調的作用;動詞的疊字,表示動作的進行;形容詞、限制詞的疊字,表示委婉表達事情的情狀。(註二)如:1.陶潛<歸去來辭>:「木欣欣以向榮,泉涓涓而始流。」2.陳之藩<失根的蘭花>:「由於這些花,我自然而然地想起北平公園裡的花花朵朵,與這...
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