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淪陷
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1.喪失疆土。《南史．卷四．齊高帝本紀》：「而世故相仍，師出已老，角城高壘，指日淪陷。」唐．元結〈請收養孤弱狀〉：「如前小兒等無父母者，鄉國淪陷，親戚俱亡，誰家可歸。」
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斯文掃地
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目錄1 釋義2 語源2.1 譯文3 近義4 反義5 例句6 引用 釋義讀書人的風度教養完全敗壞無餘。形容讀書人品行不端敗壞善良風俗。斯文，本指文化遺產，包含禮樂教化制度，現指文人的風度教養。掃地，敗壞無餘。 語源論語 子罕：「天將喪斯文也，後死者不得與於斯文也。」 譯文上天要喪失這種禮樂教化了，那麼我這晚死的人，也不能參與了解這種文化了。」 近義有辱斯文 反義文質彬彬 彬彬有禮 例句擔任教授的大偉竟挪用公款入私囊，最後仍被警方識破伎倆，真是身敗名裂、斯文掃地。 引用<<中學生多功能成語典>>編者：...
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高層次同理心
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次同理心一樣，均是指諮商師有能力進到個案的主觀現象場內，去經驗個案所處的世界，能夠感同身受但是又不會喪失「好像」的特性。高層次同理心和闡釋不同的地方，在於同理心永遠是從個案的參考架構出發。在運用這個技巧時，Egan提醒諮商師不妨自問：「這個個案只說一半的話是什麼?」「這個個案在暗示什麼?」「這個個案在說哪些話的時候是很困惑的?」以及「在個案表達這些明顯訊息底下，我還聽到哪些訊息?」底下的例子即說明針對同一個個案，諮商師的初層次與高層次同理的不同。正如自我表露或其它一些技巧，高層次同理心的使用要非常小心，所要考慮的因素如二...
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塞利格曼(M._Seligman)的學習無助論
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當個體對目前的情境變化，完全無法控制，或是對未來將要發生的事情完全無法預測時，個體的認知功能，就會因為沒有辦法解決困難而解體。長期延續下去，將會因無法克服焦慮、恐懼、痛苦等壓力，而喪失求生鬥志，放棄一切，進而陷入絕望。根據制約學習理論的說法，這是經由操作制約的過程習得的，這種現象是由動物實驗中所發現的，動物可以經由操作制約的歷程，學習到某些要求的行為，但若訓練時處罰的打擊太重，可能使牠感覺到永遠無法逃脫，這時縱使停止打擊，牠反而不願逃脫，稱之為學習無助感（learned helplessness）。塞利格曼認為長期陷入被...
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越庖代俎
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陰暗潮溼處，分布於高山地區。亦稱「巧婦」。
(3) 偃鼠：鼴鼠的別名。常居土中，不見日光，視覺因而喪失，捕食昆蟲為生，亦稱「田鼠」。 偃，音｜ㄢˇ。
(4) 庖人：廚師。庖，音ㄆㄠˊ。
(5) 尸祝：古代祭祀時掌讀禱告詞的主祭人。
(6) 樽俎：音ㄗㄨㄣ ㄗㄨˇ。古代盛酒食的器具。此指祭祀用的禮器。
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鼴鼠
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動物名。哺乳綱食蟲目。體為圓筒形，稍扁平。身長五寸許，毛黑褐色。眼極小，常居土中，不見日光，視覺因而喪失。嗅覺、聽覺特別敏銳。趾上鉤爪，適於掘土。捕食昆蟲為生。也稱為「田鼠」、「偃鼠」。
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麻木
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1.醫學上稱知覺完全喪失，分為全身麻木、局部麻木及部位麻木三種。《西遊記》第四○回：「沙僧聞言，打了一個失驚，渾身麻木道：『師兄，你都說的是那裡話，我等因生前有罪，感蒙觀世音菩薩勸化，與我們摩頂受戒，改換法名，皈依佛果。』」《儒林外史》第一一回：「昨晚跌了一交，半身麻木，口眼有些歪斜。」
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大冠鷲
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t; 面臨問題台灣森林被大面積變更林象，嚴重改變生態系，使得位於高階消費的大冠鷲首當其衝受到影響，在喪失棲地又因主食的蛇類被人類捕食，大冠鷲的食物源日漸枯竭，再加上被捕捉當作寵物飼養，族群的命運岌岌可危。<註1> 善鳴的鷹科大冠鷲飛行時常發出"乎"或"乎溜"類似哨子的聲音，鳴聲悠遠且嘹亮，為台灣地區猛禽中最擅長鳴叫者。 不早起的老鷹們有人說：「早起的鳥兒有蟲吃」但鷹科的出沒時間卻不是通常早上六七點時鳥類出沒較頻繁的時間，這是因為鷹科動物飛翔時大都藉助著空氣的對流來保持盤旋翱翔，九十點時太陽完整出現，陽光照射大...
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人窮志短
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人處於貧窮困苦之時，容易只顧眼前而喪失了遠大的志向。《二十年目睹之怪現狀》第四一回：「我擺了那個攤，有些居然自命是讀書人的，也三三兩兩常來戲辱。所謂人窮志短，我那裡敢和他較量，只索避了。」也作「人貧志短」。
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殘而不廢
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形容人不因身體上的缺陷，而更加奮發向上。如：「他喪失雙手而卻能以雙腳作畫，這種殘而不廢的精神，真是令人佩服。」
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