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團體結構
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團體結構根據佛西斯(D.R. Forsyth)的觀點，是指團體中各成員間、次團體間，以及成員與領導者間所形成的人際關係型態；由此型態，不僅可了解成員們的行為，更可解釋並預測團體的績效與大多數團體的行為。一般而言，團體結構可透過領導者、角色、規範、地位、團體的大小、凝聚力、團體的組成來說明。
1.領導者：團體中，成員各自扮演不同的角色。其中有由團體發展出來的領袖人物，領袖人物通常為擁有正式職權之領導者，但亦可能為無正式職權，而具有影響力者。領導者對內擔負起推動、決策及領導的功能；對外則扮演溝通的橋樑。領導者的領導方式、風格，均會影響團體的運作及績效。 2.角色：是... |
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課程結構
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「課程」一詞有許多定義，反映課程學者以課程不同的層面來界定課程。完整的課程概念包含了學科、經驗、目標、計畫等。學校課程涵蓋了學科和學習經驗，因此學校課程可畫分為「實有課程」和「空無課程」。實有課程又可畫分為外顯課程和潛在課程。而外顯課程又可分為正式課程與非正式課程。正式課程是學校的教學科目，非正式課程則是指學校有意安排的課外學習活動。
學校課程整體上有上述的結構性。就正式課程而言，也存在結構性。正式課程分為科目課程與活動課程。中小學的科目課程可歸納為幾類，如語文類、數理類、社會類、藝能類等。科目課程亦可分為必修和選修類。活動課程則包含團體活動、童軍教育、社團活動等。 |
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認知結構
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認知結構有二種釋義：
1. 指個人對人、對事、對物或對社會現實的看法；其中包括客觀的事實、主觀的知覺，以及兩者組合而成的概念、理解、觀點與判斷等。換言之，是個人對某一事象的認知結構，也就是他對該事象的認識或經驗。 認知心理學家們視學習為個體對事務經由認識、辨別、理解，從而獲得新知識的歷程。在此歷程中，個體所學到的是思維方式，亦即認知心理學家所謂的認知結構。個體在學習情境中，運用其已有之認知結構去認識、辨別，以至理解各刺激之間的關係，增加自己的經驗，從而改變（擴大或提升）自己的認知結構。 2. 與認知基模同義。按皮亞傑(Jean Piaget)的認知... |
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堂構更新
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新屋落成。多用於祝賀的題辭。如：「他的新屋剛剛落成，大廳裡掛著題有『堂構更新』四個字的匾額。」
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虛構目標
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虛構目標(fictional goal)生活型態是指個體對其生命與生活的基本傾向，基本上是受到私人邏輯所影響，為了應付日常生活的各種挑戰，個體形成一套獨有的生活計畫。除了出生序之外，Adler認為整個家庭環境或家庭氣氛對一個人成長的影響亦不容忽視，這其中又以個人所形成對自己及周遭的主觀看法最具影響。Adler把這些主觀看法稱為「虛構的目標」，認為自己應該要怎麼做才能受歡迎、覺得安全、有優越感以及歸屬感。這些虛
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意義建構理論
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意義建構理論始於Brenda Dervin女士於1972年所主持的一項研究計畫，理論著重於發掘個人在面對生活情境中各式問題所產生的資訊需求，主動尋求資訊並提出新的研究方法。從當初理論發展初期由研究結果進而導出理論架構，意義建構理論發展至今，已是圖書資訊學與資訊傳播學的關鍵理論之一，更是一套研究方法。
意義建構理論的核心假設有二，其一認為意義建構的過程是非常主觀的，視個人的主觀意識與情況而引發適性的建構過程，因此意義建構應從使用者建構的角度為出發點（sense-making as user construct）；其二認為意義建構是一個在時間軸中跨越過去現在未來的延續性過程，... Dervin B., Foreman-Wernet, L., & Lauterbach, E. (Eds.) (2003). Sense-making Methodology Reader: Selected Writings of Brenda Dervin. Cresskill, NJ: Hampton.Dervin, B., & Frenette, M. (2001). Sense-Making Methodology: Communicating Communicatively with Campaign Audiences. In R. E. Rice & C. K. Atkin (...
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解構理論
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解構理論/解構主義(Deconstruction)目錄1 源起2 對於班級經營的主要啟示2.1 一、班級經營目的之解構2.2 二、班級經營研究之反思3 關鍵字4 參考資料 源起德希達的解構計畫已然向哲學傳統的現存形上學基礎發動全面攻擊，透過文學研究領域來擴散真理之虛幻、意義不定及語言之權力等，因而挑戰哲...
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辯證建構主義
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辯證建構主義目錄1 理論原則2 維高斯基的辯證建構主義3 結論4 關鍵字5 參考書目 理論原則辯證建構主義所奉行的是中庸之道，將知識視為一種由內在的認知在到外顯的環境二者互動所產生，主張知識藉由建的過程所形成，以及知識受到環境影響甚深的觀點，這兩點與激進主義相仿，另一方面，辯證建構主義與純料的理性建
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土壤構造
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指土粒間的排列現象。土粒在土壤中呈現單粒與團粒或土塊之形態，依其形態分可以區分為
(1)板狀構造，指呈薄片水平狀的平行排列 (2)稜柱狀構造，柱狀垂直排列 (3)塊狀構造，呈橫軸與長軸幾乎相等 (4)似球形構造，形成圓球形或多面體 土壤構造中，土壤孔隙的大小決定水分與空氣存在之空間，並直接影響到植物生長所需之養分。因此適當的土壤構造，對土壤物理有下列優點： (1)使土壤孔隙度大小及粗細適宜 (2)使土壤有良好的滲透能力，得以減少逕流與沖蝕 (3)使土壤有良好的保水能力，以供作物生... 土粒聚結而形成的三度空間排列型式，稱為土壤構造。
非凝聚性土壤，例如粗粒土壤中之砂，細粒土壤中之非凝聚性粉土（或稱沈泥），土粒之排列，主要是由重力作用而形成單粒堆積構造(single grained deposit structure)，極細的砂土或粉土粒，可能形成蜂窩構造(honeycombed structure)。 凝聚性土粒，其表面作用力強烈，在水中沈澱途中，土粒常常相互膠結成群而繼續下降，至靜止時，形成內部空隙比例很高的膠凝構造(flocculent structure)。由於凝聚性土粒（粘土粒與極細粉土粒）中之粘土礦物顆粒外形，多呈扁平狀，有如卡片者... |
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貓頭鷹博士
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