:::
共 1445 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
構件
瀏覽人次:0
收藏人次:0
構件是組成結構的單一元件，對總體結構言有支撐作用，是可以承受外力及傳遞外力的結構組成元件。
|
|
電腦架構
瀏覽人次:0
收藏人次:0
係指電腦系統之規格，如果以組合程式設計者的觀點來看，它可包含指令集、資料格式、定址方式、CPU暫存器，主記憶體之容量，輸入輸出系統等。如果以電腦設計者的觀點來看，電腦架構係指組成電腦的硬體架構，例如記憶體、累加器及輸入輸出裝置等。
電腦架構亦稱電子計算機架構，係指電腦系統的規格，包括指令集(Instruction Set)、使用者介面、記憶組織與位址、輸入／輸出的運作與控制等，即為電腦之組成單元及各單元間如何協調運作的架構。電腦架構之研究屬電腦硬體之範疇，包括對電腦的本質、配置及主要邏輯結構之相互連結、記憶體組成、控制單元與用以執行控制策略、結構的硬體組織、算術與邏輯單元及輸入／輸出等部分。
電腦分為下列5大部分： （一）記憶單元：主要功能在儲存程式及資料，依用途不同可分為主記憶體(Main Memory)及輔助記憶體(Secondary Memory)。主記憶體包括隨機存取記憶體(RAM... |
|
權力結構
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一種政治制度內，有效權力分配的形態。
|
|
船體結構
瀏覽人次:0
收藏人次:0
船體結構是船舶構造的主體，由梁、柱、鈑、箱型梁及格架(box girder and grillage)等單元所組成；艤裝及機艙設施在船體結構系統內並不發揮強度支撐作用，但其靜態及動態的自由體力的存在仍不可忽視，一般均採堆積質量及局部力平衡的方式來處理；船體結構的設計及解析仍照一般結構分析及結構動態學的法則來處理，但其分析結果只有參考價值；由於船體結構的龐雜，負載的不確定，以及在設計上裕度的要求不同，船體結構的設計方法仍必須根據船型及用途，參照相關船級協會的法規來處理，若有特殊設計，其解析方法及結果仍要經過該相關船級協會的簽證及認可，以策安全。
|
|
ANSI/SPARC架構
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一種分層的資料庫架構，包含一實體綱目、一個概念綱目和數個使用者視野。
|
|
建構主義課程觀
瀏覽人次:0
收藏人次:0
建構主義的起源是多學科的，含有語言學、心理學、科學、社會學或哲學。此派的中心思想在於，知識是個體身處於一種社會情境下，對於人類行為、社會體制的主動建構結果。這種知識觀塑造了該學派的獨特性，對於客觀知識與真理存在的論點也帶來很大的挑戰。
建構主義的知識論對學校知識與教導內容（課程）也有影響。知識的客觀性與事實性喪失傳統的優勢地位，而為另一種觀點取代；個人的學習舉足輕重，如同柏格耳(P. Berger)與陸克曼(T. Luckmann, 1967)所言，在一種「實體的建構」下，教學不再是客觀、文化認可的知識體傳遞，而比較像是一種協助個體自我建構、自我解釋的過程，亦即從精熟知識內容... |
|
宿構
瀏覽人次:0
收藏人次:0
預先擬構。比喻寫文章既輕易又迅速。《三國志．卷二一．魏書．王粲傳》：「善屬文，舉筆便成，無所改定，時人常以為宿構。」南朝梁．劉勰《文心雕龍．神思》：「子建援牘如口誦，仲宣舉筆似宿構。」也作「夙構」。
|
|
機構環境
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 機構環境1.1 特性1.2 迷思2 參考書目 機構環境 特性機構環境被賦予以下的特性：有詳盡的規則與要求，個別的組織如果想要合法並接受支持的話，必須順從這些規定。在:當代的社會中，環境要求（如：規範、價值與意識型態）在形式上是合法的，合理化主要來源為政府與專家。州或聯邦教育機構想創造科層體制的安...
|
|
學科結構
瀏覽人次:0
收藏人次:0
學科結構是指課程選擇時根據學科知識的價值層次作為課程內容選擇的依據，不是根據學生行為結果或預期的行為目標作課程內容選擇的規準。
就學科結構的類型而言，赫斯特(P. Hirst)認為教育在傳授學生有價值的知識，而有價值的知識共包含七種型式：形式邏輯與數學、物質科學、自己與他人心靈的了解、道德判斷與意識、審美經驗、宗教主張、哲學。每一種知識型式，與其他知識型式的界限清楚明確，都有其獨特性如下： 1. 包含核心的概念，如化學元素、物理學的力； 2. 具有明確的學科邏輯結構以說明其概念之間的關係； 3. 包括特殊用語與專門術語和表達方式； |
|
構詞法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
語言上指由已有詞素組成新詞的法則。為語法學課題之一。主要有詞幹和詞幹的組合，如「樹」、「木」二個詞素合成「樹木」一新詞，以及詞幹加詞綴的方式，如「桌」後附「子」，形成「桌子」一詞。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士
貓頭鷹博士