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特質焦慮
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特質焦慮是屬於一種長期性的不舒服情緒狀態，已成為個人的心理傾向或人格特質之一，所以並不全是受到情境因素影響的焦慮。特質焦慮會使人在許多情境中都感受到普遍性的緊張或不安；長此以往，會影響生活適應，產生若干心理疾病。特質焦慮可能是在不良的幼年生活環境（例如無法得到父母的愛）中形成的。史匹柏格(C.D. Spielberger)，高沙克(R.L. Gorsuch)及魯許(R.E. Lushene)等人在一九七○年所編製的﹝狀況（情境）－特質焦慮量表﹞(State-Trait Anxiety Inventory, STAI)中的［特質焦慮量表］(A-Trait)可以測量特質焦慮。量表中的題目主要在...
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特殊教育
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為特殊學生，如資賦優異或身心障礙，所提供的教育。簡稱為「特教」。
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吉諾特模式
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吉諾特模式係使用溝通方法，以維持安全、富人道主義且具有成果的教室環境；由美國紐約大學教育研究所心理學教授吉諾特(Haim Ginott, 1922～1973)所提出。吉諾特認為成人所說的話，常嚴重地打擊兒童的自尊心，所以他發展一套特別的技術，來處理親子之間的衝突。這套技術的基本原則，強調塑造一個避免傷害兒童人格的情境。吉諾特更進一步把這些觀念擴大到教室中，認為教師就如同父母，有權力塑造或破壞兒童的自我概念。如果教師使用理智的信息敘述情境而非評論學生的品格，就可以引導學生從不當的行為，發展出適當與持久的行為。
吉諾特模式的主要概念如下； 1.訓導是一連串的小勝利，... |
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特徵方程式
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設A為一方陣，I為單元方陣，則xI-A的行列式|xI-A|為x的多項式f(x)，稱為A的特徵函數(characteristic function)；f(x)=0則稱為A的特徵方程式，特徵函數的根A的特徵值，Hamilton-Cayley定理證明：任意方陣A均滿足其特徵方程式，亦即f(A)=0。例如：設 ，其特徵函數為f(x)=x2-5x+4，故得A2-5A+4I=0，且得A的特徵值為1與4。
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肢體障礙兒童的身心特質
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肢體障礙兒童的身心特質肢體障礙的兒童，由於肢體活動會有一些限制，故也發展出一些獨特的身心障礙特質，說明如下:目錄1 一、孤立狀態2 二、自我貶值3 三、對前途的憂慮4 四、敏感5 五、社會適應6 六、智力7 七、溝通能力8 關鍵字9 參考資料 一、孤立狀態1.行動空間的孤立:因為行動不自由，加上無障礙的交通環境做的不夠完善，到許多地方都不方便，造成行動空間的孤立。2.心理空間...
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瓦特
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1.電機及物理學上指每秒焦耳的功，等於十的七次方爾格，等於一安培的電流在一伏特的電壓下所做的功，也等於七百四十六分之一馬力。簡稱為「瓦」。
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特務
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本指特別任務。為日語とくむ的音譯。今多指受過特殊訓練，擔任特種工作，如諜報、爆破等的人。
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視覺障礙兒童身心特質
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境和社會心理:由於父母或主要照顧者的過度保護，以致視障幼兒缺少自主活動和探索環境的機會。3. 身體的特性:因視力缺損，導致視障幼兒的身體空間知覺敏感度較差，無法從視覺經驗上了解外界環境的變化。 關鍵字中文關鍵字: 視覺障礙、認知發展、動作發展英文關鍵字: Visual Impairment、cognition development、Physical Development 參考資料:周俊良著。幼兒特殊教育導論， 2006年10月，頁159-160...
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自閉症兒童的身心特質
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自閉症兒童的身心特質自閉症兒童通常具有下列之身心特質：目錄1 一、人際關係的障礙2 二、語言及溝通的障礙3 關鍵字4 參考資料 一、人際關係的障礙１.拒絕被抱，或被告沒有愉快的感覺。２.逃避他人的視線，目光不與人接觸。３.被叫喚絲毫沒有反應，態度冷漠。４.和養育者或家人形同陌路的關係，例如在與父母建立依附關係及與其他家人建立人際關係方面有明顯缺陷。５.脫離人群而有固執傾向。6.與人接觸，只是一種儀式性的反覆動作，並不像正常兒童那樣具有感情，而且也不...
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