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教育活動
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言，常居於幕後之地位。五、不確定性一如隱藏性，教育的具體產出─畢業生的綜合成就，是整個教育活動歷程中所有人、事、物、活動相互作用的綜合結果，即難釐清是某個階段、某某老師教導的結果，因此，對個別教師而言，實具有不確定性。六、延緩性國民教育既係基礎教育，由於人類的成熟需時較長，教育養成期間亦常，教育成果的產生更是逐步漸進的，因此，教育績效的顯現，便具有相當的延緩性。七、催化性主導教育活動的教師，代表成人的社會，以昨日之所學，教給今日的學生，讓他們用之於明日的社會，在變遷步幅愈大、速度愈快的社會，學用間的差距很大，因此，教育自...
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兒童美術自由創作的方式
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問題，而不是要表達具體的主題內容或感受。 二、變化的觀念與文化的思考方式有關我們必須面對現實，並不是所有的孩子都有與生俱來的構圖能力，因此我們不如把具有天賦的兒童作品，或書上的參考圖片，拿來重新設計，作為公開的教材，像孩子們分析細部的結構。真正的美術教育是要給孩子一些限制，而不是讓他完全自由卻毫無頭緒，這樣才能讓他在有限的範圍內去解決它所面臨的問題，他才有思考的立足點。 三、美術教學還有更大的開發空間透過最基本的美術原理，如色彩、比例的變化所造成的效果，即使老師本身沒有非常專業的訓練，只要有了這些基本概念，一樣可以將美術...
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面試
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(三)使面試結構化4 (四)詳細了解情況5 關鍵字6 參考資料 (一)選好面試者 學區要認識到並非所有的人都善長對候選人進行面試，為此，有必要改進面試過程。詹森列出面試教師者的五項資格：警覺自己的角色意識、有準確察覺和正確區分的能力、有能力準確而且及時地作記錄、志願應用組織規定的標準、抵制偏見的能力。 (二)訓練面試小組 讓不同背景的人參加校長評定和挑選過程或許會使挑過程更加複雜化，為此，需要學區人事部門給與參加人必要的訓練，讓其知道法定方針和多種評定方法。 (三)使面試結構化 當面試結構化時，面試過程的可靠性會得...
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八方
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東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個方向的總稱，一般用來指所有的方向。《後漢書．卷六六．陳王列傳．陳蕃》：「謬言出口，則亂及八方。」《三國志．卷六五．吳書．王樓賀韋華傳．賀邵》：「四海延頸，八方拭目，以成康之化必隆於旦夕也。」
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真海豚
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聚集在水下山脈導致水流上湧，因為這些地方總是有豐富的各種小魚和牠們喜歡吃的飛魚。(註1) 流線型運動所有的鯨類不論體型大與小，身體都是流線型。牠們的皮膚近乎完美的光滑，下面是一層厚厚的鯨脂肪，可以調節、適應水壓的變化。因此在移動時幾乎不會產生波浪。牠們的鰭內都是由骨骼所構成，包含臀骨、手骨和指骨，可以保持平衡和掌握方向，只有在非常緩慢的游動時，當作划槳來使用。(註1) 海豚海豚游泳速度很快，可達每小時40公里，而且牠們還喜歡嬉戲，能夠表演各種高難度動作，例如:快速躍出水面之類等等。海豚也以聰明和家庭關係密切著稱(如果有隻...
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趣事
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有趣味的事。[例]在上次的郊遊活動中，發生了許多趣事，令所有參加的人印象深刻。
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提案制度
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提案制度目錄1 定義2 實施辦法3 制度之優劣4 關鍵字5 參考書目 定義提案制度，又稱為獎助建議制度，是鼓勵成員就組織所欲計劃或解決之問題，提出意見或是構想，提案者的建議洛被組織所採納使用，責組織便會給予同等的獎勵予以回饋，類似於獎勵制度的使用，也就是獎勵所有對組織所有貢獻之建議及思考行為的成員。(註1) 實施辦法為了使成員了解其提案的方法而樂於建議，以及使提案制度更為完善有效率的狀態下，組織應編列提案手冊，載明提案方法、審查標準及獎勵方式等，分...
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教學背景
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某些為中等教育設計的模式也不能照搬到初等教育中去。 內容說明無論是設計者還是模式應用者都必須認識到，所有的概念、理論、模式都有它自己的生態、背景，只有在適宜的生態、背景內它們才能得到發展，發揮其應有的作用。對理論與模式生搬硬套，不顧及背景的差異，違反其生態，其結果要麼是事倍功半，要麼就是適得其反。除了教學背景外，教學設計模式的應用水準也各不相同。其劃分依據便是模式應用對象的人數多少，目前一般分為7種應用水準：大眾水準、機構水準、課程水準、學科水準、單元水準、課時水準與模組水準。大眾水準的教學設計可能是一個全球性的愛滋病防...
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醫學模式
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年來，特殊教育回歸主流，乃是時代革新的潮流趨勢，因而教師具備特殊教育輔導知能實有其必要性，不過，並非所有特殊學生均適合回到普通班級，如視障、聽障、多重障礙或嚴重腦性麻痺等先天生理缺陷學生，其學習常藉助許多專業輔助器材，普通教室無法勝任，這些學生較適宜在配有特殊學習設備專屬學校學習，如啟明、啟聰、啟智學校等。(二)診斷—處方的教學診斷—處方的教學（diagnostic-prescriptive teaching）導因於「性向與處理交互作用模式」（aptitude×treatment interactions; ATIs），...
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學校行銷的功能
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的變化，因此他們很難跳出學校辦公室與教室的範圍去了解學校的整個生態系統。但是以行銷為導向的學校則要求所有成員必須對其招生區域，或甚至是更大的環境有一個整體的認識，而且不只是要認識眼前的環境，更須進一步推估將來所可能發生的環境變化。當教育市場競爭越來越激烈時，光是著重於校內既有的成就已經無法保有競爭優勢了，更重要的反而是要洞見環境中的各種機會和威脅，再配合學校本身的優勢，盡可能的抓住機會並且避開威脅。2.提高學校的教育品質學校行銷主要的活動並非只有推廣和宣傳，更重要的是產品品質的提升，尤其是發展家長與學生最需要及最想要的特...
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貓頭鷹博士