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走
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3.逃跑。如：「逃走」、「敗走」。《孟子．梁惠王上》：「填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。」
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管
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2.管樂器的通稱。《孟子．梁惠王下》：「百姓聞王鐘鼓之聲，管籥之音，舉疾首蹙頞而相告。」晉．陸機〈文賦〉：「被金石而德廣，流管弦而日新。」
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半斤八兩
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舊制一斤為十六兩，半斤和八兩輕重相等。比喻彼此相當，不相上下。※＃語或出宋．無名氏《永樂大典戲文三種．張協狀元．第二八齣》。
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虛張聲勢
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03.《水滸傳》第六八回：「如若那邊擂鼓搖旗，虛張聲勢，切不可進。」
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不動聲色
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靜態度。如《水滸傳》第八六回：「宋江見這三路軍兵，盡皆退了。大驅宋軍人馬，逩來奪取幽州。不動聲色，一鼓而收。」
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翥
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2.高飛。唐．韓愈〈石鼓歌〉：「鸞翔鳳翥眾仙下，珊瑚碧樹交枝柯。」清．和邦額《夜譚隨錄．卷三．戴監生》：「鳥脫于羅，非不翩然遠翥也，然不能慎機於微，必將更罹干弋。」
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Fritz_Perls_完形治療
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察覺自己身體語言中細微的訊號與線索。ex：請腳正在發抖的當事人更用力抖腳，並對腳說話。停留在感覺中：鼓勵當事人進入原本想逃離的感覺或情緒，去面對、質問及經驗這些感覺，進而解除障礙，得到成長。完形取向對夢的工作：把夢詳細紀錄，請當事人演出夢境中各個角色。夢的每個部份都是當事人的投射，在演夢的過程中，猝不同的特質或部分相互觸動，更覺察自己的情緒本質。
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宵
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夜、夜晚。如：「良宵苦短」、「通宵達旦」、「春宵一刻值千金」。《文選．潘岳．懷舊賦》：「宵展轉而不寐，驟長歎以達晨。」唐．李白〈塞下曲〉六首之一：「曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。」
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全語文教學
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社會中語音、語意、語法和語言的實用法則，可以讓學習更廣、更深。冒險和錯誤是語言發展自然和必要的過程：鼓勵學生猜測，才能具有冒險心去自創語言，也才能建構自己的意義。所以老師要允許學生冒險、犯錯。錯誤的產生能夠提供老師更多學生的訊息，透過老師的引導，他們能錯誤中成長，他們將逐漸發展出符合約定俗成的語言規則。 全語文在教學上的應用(引自吳芬玲，2004)朗讀：老師先念繪本內容給兒童聽，以培養兒童的閱讀興趣、認識故事的基本結構。兒童也可以齊聲朗讀、輪流朗讀，化身各種角色，以不同的聲音朗讀故事。教師可以藉著朗讀活動，培養兒童傾聽、...
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貓頭鷹博士