:::
資料庫查詢時間：125.0025 ms
共 1025 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
將陋就簡
瀏覽人次:0
收藏人次:0
，抑而未施。此乃有識者之所惜閔，士君子之所嗟痛也。往者綴學之士，不思廢絕之闕，苟因陋就寡，分文析字，煩言碎辭，學者罷老1>且不能究2>其一藝。……或懷妒嫉，不考情實，雷同相從，隨聲是非，抑此三學，以《尚書》為備，謂左氏為不傳《春秋》，豈不哀哉！ 〔注解〕
(1) 罷老：勞乏、困倦。罷，音ㄆ｜ˊ，通「疲」。
(2) 究：完全通曉。
|
|
搓手跺腳
瀏覽人次:0
收藏人次:0
形容極為焦急或不耐煩時的動作。《三俠五義》第二八回：「自己又不會水，急的他在亭子上搓手跺腳，無法可施。」也作「搓手頓腳」、「搓手頓足」。
|
|
慧遠
瀏覽人次:0
收藏人次:0
東晉一位高僧的法號。（西元334～416）俗姓賈，雁門樓煩（約在今山西寧武附近）人。初學儒家、老、莊，二十一歲往太行恆山（今河北曲陽西北）參見道安，聽講般若經，遂從而出家。後入廬山住東林寺，領眾修道。善於般若，並兼倡阿毗曇、戒律、禪法。因此中觀、戒律、禪、教及關中勝義，都仗慧遠而流播南方。曾與劉遺民等人，在阿彌陀像前立誓，共期往生淨土，故後世淨土宗尊為初祖。著名弟子有慧觀、僧濟、法安等，另有雷次宗傳其禮學。
|
|
地網天羅
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3>天羅地網災。 〔注解〕
(1) 典故或見於元．施惠《幽閨記．第二○齣》。
(2) 恓惶：驚恐煩惱的樣子。恓，音ㄒ｜。
(3) 值：遇到，碰上。〔參考資料〕 元．施惠《幽閨記．第二○齣》（據《六十種曲》引）〔小生上〕山寨鳴金，白鶴半空展翅。〔眾押生旦上〕見擒獲過客夫妻。〔生旦〕離天羅，入地網，逃生無計。〔合〕到麾下，善惡區處。
|
|
外澤中乾
瀏覽人次:0
收藏人次:0
你怎樣導引牠，都沒有不如人意的。如今駕著外國的產物從事戰爭，等牠們一害怕起來，就會與人意相違。狂亂而煩躁，於是血液加速周身運行，使血管膨脹而青筋暴露。雖然從外表看起來非常強壯，內在卻已氣力衰竭。這時叫牠前進後退牠們都不肯，叫牠周折旋轉牠們也不能。那時君一定會後悔的。」惠公不聽，駕著小馬，與秦軍戰於韓原，車馬竟陷在泥濘裡動彈不得，被秦人俘虜。《左傳》「外彊中乾」一語，本形容馬受驚後生理與心理的變化，後來以「強」代「彊」，借以比喻各種事物看似充實強盛，實則空虛衰弱。
|
|
程式語言
瀏覽人次:0
收藏人次:0
。缺點：執行時需耗費較多記憶體儲存檔案時需要比較多的輔助儲存體空間。在處理執行上的錯誤時較耗時且較麻煩。
|
|
校勘學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
對同一書籍用不同的版本和相關資料，進行文字、篇章的比較核對，並指出其錯誤的一門學問。[例]校勘學是很複雜煩瑣的一門學問。
|
|
身體病弱兒童的教育安置
瀏覽人次:0
收藏人次:0
到校上課，學業和情緒都受到影響，所以床邊教學有其必要性，可做部分的學業及心理輔導。2. 解除病童們的煩悶、抑鬱心情：因為長期臥床或住院心情不好，所以做床邊教學可以消除負面的情緒。狹義的床邊教學是指課業輔導；廣義的床邊教學，還包括了說故事、音樂、美術、剪貼、團體活動等。3. 輔導有不良習慣的病童：前面提到，父母親的不當教導可能造成病童的依賴、放縱、退化等不良行為。所以床邊教學也要做心理輔導或生活常規的教育。(二)教育原則和注意事項1. 須經家長、醫生及兒童的同意後再進行床邊教學。2. 彈性調整。3. 依病童的年級和程度商請...
|
|
拜望
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.拜訪問候。元．李致遠《還牢末》第一折：「小哥！煩你去報，有一朋友來拜望。」《儒林外史》第三五回：「自此以後，九卿六部的官，無一個不來拜望請教。」
|
|
籬牢犬不入
瀏覽人次:0
收藏人次:0
比喻防備嚴密，壞人便無從而入。《水滸傳》第二四回：「嫂嫂把得家定，我哥哥煩惱做甚麼？豈不聞古人言：『籬牢犬不入。』」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士