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團體決定
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. 評鑑團體績效以外，對於個人績效也要加以監督，如此可防範去個人化的現象產生，讓大家都有發言的動因，促使團體間的內部合作。 參考資料註1謝文全(2007)。教育行政學，頁112-113。高等教育文化事業有限公司。 關鍵字中文關鍵字：團體決定英文關鍵字：Group Dicision
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辛波絲卡
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歡用全新的、質疑的眼光去觀看事物；她拒絕濫情，即便觸及愛情的主題，讀者會發現深情的背後總有一些反諷、促狹、幽默的影子。她企圖在詩作中對普遍人世表達出一種超然的同情。在〈博物館〉，辛波絲卡對人類企圖抓住永恆的徒然之舉發出噫歎；生之形貌、聲音和姿態顯然比博物館裡僵死的陳列品更有情有味、更有聲有色。在〈不期而遇〉，她借大自然動物的意象，精準有力、超然動人地道出老友相逢卻見當年豪情壯志被歲月消蝕殆盡的無奈，以及離久情疏的生命況味。在〈金婚紀念日〉，她道出美滿婚姻的神話背後的陰影──長期妥協、包容的婚姻磨蝕了一個人的個性特質，也抹...
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督責
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督促責備。《史記．卷八七．李斯傳》：「夫賢主者，必且能全道而行督責之術者也。」《大宋宣和遺事．亨集》：「朝廷督責嚴切，其呼延綽卻帶領得張橫，反叛朝廷，亦來投宋江為寇。」
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木雞
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2.形容人呆滯不靈活，或受驚嚇得沒了主意的樣子。如：「他剛剛受到驚嚇，現在整個人如木雞般的失了魂。」《聊齋志異．卷四．促織》：「小蟲伏不動，蠢若木雞。」
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官僚模式
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(10)整個組織將不要像獨裁官僚體制，那樣整齊劃一，因為功能上某種程度之重疊及管轄範圍的不夠清楚，能促使各部門之間意見的溝通。 關鍵字中文關鍵字：官僚模式英文關鍵字：bureaucratic model 參考資料吳青山著。學校效能研究，1998年二版，頁170-171，五南圖書出版公司。
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無微不到
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此處所列為「無微不至」之典源，提供參考。 宋．魏了翁〈辭免督視軍馬乞以參贊軍事從丞相行奏劄〉（據《鶴山先生大全文集．卷二六》引）陛下申遣詔使，促臣隨班奏事，面諭丁寧。臣竊念主憂臣辱，義不得辭，跼蹐1>受命，退而差辟2>官吏，條列事目，調遣將士，凡所以為速發之計者，靡3>微不周。不惟臣子體國之至情，亦所以避讒遠謗，庶幾無間可入也。 〔注解〕
(1) 跼蹐：音ㄐㄩˊ ㄐ｜ˊ，恐懼緊張的樣子。
(2) 差辟：音ㄔㄞ ㄅ｜ˋ，派遣徵召。
(3) 靡：無。
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有來有往
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彼此互相交流。如：「老師認真教學，學生虛心求教，有來有往，可促進師生和諧關係。」
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加法教學
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總共有幾顆的例子，而在此階段中，教導學生能在第一時間寫出5+6的式子，因此在計算式的過程中，老師須督促學生反覆的練習，以熟悉計算模式。(註1) 關鍵字中文關鍵字：加法教學英文關鍵字：Plus teaching 參考資料註1吳新華/著。數與計算的啟蒙，1992年初版，頁226-235。五南圖書出版有限公司。註2劉秋木/著。國小數學科教學研究，1996年初版，頁279-280。五南圖書出版有限公司。
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造次顛沛
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倉促不安定的時候。唐．舒元輿〈貽諸弟砥石命〉：「然吾固欲爾輩常置砥於左右，造次顛沛，必於是思之，亦古人韋絃銘座之義也。」
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折扣
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1.貨物按照定價減去一個數目後出售。[例]折扣是商家促銷的一種手法。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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