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教育方法論
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藝術的，教師透過教材、教案、教法將知識做轉換，讓學生得以吸收，教學像是一部教育劇，用生動活潑的方式，促使學生一步步地進入劇情。(註1) 教學法總類灌注式教學此種教學法所形容的是，不估計課程的難易度，僅以強記、鞭策的方式，硬逼學生將知識記下。錄音機式教學此即照本宣科的教學方法，對於課本內容以唸讀的方式，將課程一字一字的念過。三板式教學此種教學形容老師雖有知識，卻不知如何面對學生，經常將黑板、天花板跟地板當作學生來看待，不常將目光放到學生身上。趕場式教學此種教學形容教師工作煩忙，身兼數職，常常匆匆忙忙地將一堂課敷衍了事，造成...
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讀者投書
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指新聞媒體在不經潤飾，或以不傷原意的前提下，僅作文字潤飾以刊出讀者的來信。內容性質大部分為個人經驗或事件的說明，當下公共事務、新聞事件的意見表達等。如：「讀者投書可以反映社會，可促進社會多元化。」
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日期教學
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算方式。 關鍵字中文關鍵字：日期教學英文關鍵字：Date teaching 參考資料註1蔡秉樺/著。促進理解的認知學習：國小數學學習地圖，2007年初版，頁221~227。高等教育文化事業有限公司。
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草率了事
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此處所列為「草草了事」之典故說明，提供參考。
「草草了事」指草草地把事情給做完。這句成語的典源可能由「草草」及「了事」二語組合而成。
「草草」是匆促、急忙的樣子，見於唐．杜甫〈送長孫九侍御赴武威判官〉詩。武威地處西部邊陲。自漢闢河西四郡起，它不僅為軍事上的重鎮，屏障著漢唐古都長安，同時也是東西交通的要衝、文化交流的中心。這首詩描寫長孫九侍御要到武威任判官，因為皇上擔心涼州的情勢，所以他因時限緊迫，路程遙遠，匆匆忙忙就告別上路了。
「了事」的意思是解決事情，見於《新五代史．卷五四．雜傳．鄭珏》。鄭珏，唐末五代人，後梁末帝時拜中書侍郎、同中書門下平章事。當後唐大軍逼近都城的時候，後梁末帝急得手足無...
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教育未來學
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教育的總體影響。②分析和預測未來科學技術的重大進步對教育的影響和要求。③研究在未來社會人的全面發展和促進這種發展的方針政策。④利用人口預測的成果及方法，預測未來的學齡人口及其構成，以確定教育發展的大致規模和結構。⑤預測在終身教育原則指導下未來教育制度的變化趨勢，探討未來學校教育、家庭教育、社會教育一體化的途徑。⑥應用現代教學論、課程論、心理學和其他有關學科的最新成果，研究未來課程的設計和教育內容的更新。⑦預測現代教育技術的發展趨勢，研究教育、教學過程中科學地應用技術的最佳方式。 [3]教育未來預測方法和分期①建立在邏輯思...
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統整主題教學
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，科華利指出，這種模式在教學上採用了諸如何作學習、身體動作、直接教學以及視覺化教學等不同的教學策略。促進高層次思考的問答技巧，也常加以採用。第三個領域-課程發展，圍繞在六個教學的步驟之上：教師建構全年的「主題」、教師根據主題發展教學的要點、教師設計探究教學的活動、實際的教學活動、評鑑、結論。 關鍵字中文關鍵字：統整主題教學英文關鍵字：Integrated Thematic Insturction 參考資料黃光雄著。課程與教學，1996年初版，頁79-80，師大書苑。
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阿其所好
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貢，春秋衛國人。善於經商，有口才，列於孔門四科中的言語科，料事多中。曾為魯國遊說齊、吳、晉、越等國，促使吳伐齊救魯。
(3) 有若：字子有，春秋時魯國人，生卒年不詳。為孔子弟子，好古道，面貌極似孔子，孔子卒後，弟子思慕孔子，乃共立有若為師，侍之如夫子生時。或稱為「有子」。
(4) 汙：誇大。清．焦循《孟子正義》：「汙，本作『洿』。孟子蓋用『夸』字之假借。夸者，大也。」
(5) 阿：音ㄜ，迎合、偏袒。
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斗量車載
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猶「車載斗量」。見「車載斗量」條。01.宋．辛棄疾〈玉樓春．君如九醞臺粘琖〉詞：「向來珠履玉簪人，頗覺斗量車載滿。」02.清．張興烈〈人海歌〉：「在山泉清出山濁，大海枯魚悲刺促；斗量車載恥無名，入座應歌貂不足。」
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他日
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1.異日、別日。[例]今天時間倉促，他日相聚再詳談吧！
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社會統整
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師生共同設計與實行，且致力於知識的統整。這種安排極力受到推薦，因為這使知識容易為學生所接受，且可創造促進社會統整的民主教室。統整課程的特徵有圍繞著重要個人及社會議題與問題所組織而成；學習經驗與真實情境有關；知識是用以訴求真實情境，而非為未來或考試而準備；強調知識的運用，故得將課程經驗融入學生意義基模中。此外，學生參與課程計畫亦是重要特色之一，因為了解學生如何建構用以組織所學之議題亦是重要的。因此課程統整是並非一種課程內容或結果，而只是一種課程設計及手段罷了。九年一貫課程規劃小組以「人與時間」、「人、環境與空間」、「演化與...
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貓頭鷹博士