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甲殼類動物
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目錄1 甲殼類動物(crustacean)1.1 蝦1.2 寄居蟹1.3 水蚤1.4 關鍵字1.5 參考書目 甲殼類動物(crustacean)多數甲殼類動物有多對足和兩對觸角。這類動物因為外骨骼而得名。也因為外骨骼在體表形成一層石灰質的甲殼。甲殼類動物也與其他節肢動物一樣，因為外骨骼並不會隨著身體生長，因此在生長過程中會不斷蛻去外骨骼。(註1) 蝦蝦有一層外骨骼，也因為牠的外殼不會繼續長大，所以在蝦的成長期，必須經過蛻殼的過程。蛻殼前，舊殼中所含的幾丁質和蛋白質吸收利用，等新殼行程後，就會和舊殼分開，也因為在新殼硬化時...
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迕
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3.觸犯、冒犯。《資治通鑑．卷六三．漢紀五十五．獻帝建安五年》：「公貌寬而內忌，不亮吾忠，而吾數以至言迕之。」《聊齋志異．卷二．巧娘》：「笑問：『何迕巧娘？』生言：『不自知罪。』」
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實物
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須事先演練，若該實物是可操作的，教學者須確定知道如何做、可能會有甚麼錯誤。3.如果允許，應鼓勵學生多觸摸及操作實物。4.不使用之實物要放到學生視線之外，以免干擾教室內之其他活動。 關鍵字中文關鍵字:實物英文關鍵字: Material Objects 參考資料張霄亭/總校閱。教學媒體與教學新科技，1995年初版，199-201。心理出版社。
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石蠶蛾
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是較深且黯淡的，有白色、黑色或灰色斑點。石蠶蛾的身體較長，翅膀是三角形，有一對較大的複眼，又細又長的觸角由很多節構成，成蟲也具有咀嚼式口器，但因已經退化，所以只能用來喝水和吸花蜜。2. 石蠶蛾屬於完全變態，卵產在水裡，有時呈現一大片膠狀物質黏在水生植物上。幼蟲活動積極，有時會吸食水生植物的汁液，或者吃殘骸、水藻及小生物，其中還有一項特徵是，幼蟲會在類似繭的空間中化成蛹，通常是利用沙子、碎石或樹葉並用唾液分泌出絲棍做成的小空間裡，把自己保護的好好的。成蟲通常都在夜間活動，牠們的生命週期相當短，當牠們完成交配、產卵後就會死去...
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特殊教育
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等。視覺傳導路徑問題。如視神經萎縮、因腦瘤引起或意外傷害造成視神經受壓迫。 生理及心理特徵 知覺與觸覺的需求、重複行為：壓眼、搖晃身體、拍手、嗅聞較弱的心智理論：學習上的困難需發展其自身的幻想空間，使他們從不易融合的社會情境抽身而出。可能導致低自尊、較弱的自我獨立能力 聽覺障礙「聽不到就不會說話」是一個老舊、錯誤的觀念，大部分的聽覺障礙兒是有殘存聽力的，他們可藉由助聽器或是人工電子耳的協助，利用殘餘聽力來學習說話。因此聽障兒在學習上有他們特殊的需求，如聽覺、說話訓練等；另外因為聽覺和語言的關係密切，所以聽障者的語言發展...
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染色體
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並不常見，在一般新生兒群體中就可達0.5%~0.7%，染色體異常發生的常見原因有電離輻射、化學物品接觸、微生物感染和遺傳等。<註2> 歷史<註1>1879年,由德國生物學家弗萊明經過實驗發現。1883年美國學者提出了遺傳基因在染色體上的學說。1888年正式被命名為染色體。1902年，美國生物學家薩頓和鮑維裡通過觀察細胞的減數分裂時又發現染色體是成對的，並推測基因位於染色體上。1928年摩爾根證實了染色體是遺傳基因的載體，從而獲得了生理醫學諾貝爾獎。1956年莊有興等人明確了人類每個細胞有46條染色...
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輔導行政
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導室的設施擺設，以及位置與空間的設計，建立起溫暖的氣氛，以緩和學生的心情。輔導文牘：輔導人員時常會接觸到家長、社區人士或者社會資源機構的專業人員，因此須熟悉公文的書寫，使得彼此間的意思能充分傳達。輔導評鑑：此範疇是勢必要進行的過程，如此才能督導計畫的進行，並且藉由評鑑的過程，也可看出遺漏或者不善之處，以利即刻改善。(註1) 輔導行政之特性依存性服務性無限性極限性業務性幕僚性 關鍵字中文關鍵字：輔導行政英文關鍵字：Counseling of administrative teacher 參考資料註1彭駕騂/著。諮商與輔導Q...
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鑿枘不入
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抵觸而不相合。如：「他二人的思想南轅北轍，鑿枘不入，怎可能長久合作。」
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精衛銜石
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合球
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兩球進攻防守交換。半場換邊。防守者不允許投籃，而是要交給己方進攻隊員。防守者不能與對方進攻隊員身體接觸（一臂距離以外），而是舉雙手起阻擋作用。男隊員對位防守男隊員，女隊員對位女隊員，不允許錯位防守。帶球視作犯規，也不能從對手手中斷球（即使沒有身體接觸）。 外部連結 中華民國合球協會合球世界
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貓頭鷹博士