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南腔北調
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參考詞語︰北調南腔注音︰ㄅㄟˇ ㄉ｜ㄠˋ ㄋㄢˊ ㄑ｜ㄤ漢語拼音︰běi diào nán qiāng釋義︰猶「南腔北調」。見「南腔北調」條。
01.《清代北京竹枝詞．續都門竹枝詞其一》：「和風蕩蕩艷陽天，自撥琵琶劇可憐。北調南腔渾不辨，有人攙入『盪湖船』。」
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土崩瓦解
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近義:支離破碎,分崩離析,四分五裂反義:牢不可破,固若金湯,堅不可摧,堅如磐石辨似: 「土崩瓦解」及「分崩離析」都是用來形容組織團體的破裂。 ；「土崩瓦解」側重於組織團體結構的垮台、崩解 ；「分崩離析」側重於組織團體內部的離散、分裂。 土崩瓦解 分崩離析 辨似例句 ○ ㄨ 這個流氓幫派的成員陸續被警方逮捕後，終將會走上～的命運。 ㄨ ○ 老人一死，子孫就陷入財產爭奪戰，原來辛苦建立的事業王國頓時～。
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良心
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2.能辨別是非善惡的認知作用。如：「這個綁匪終於良心發現，放了人質。」《紅樓夢》第六五回：「你還是個有良心的小子，所以叫你來伏侍。」
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歡欣鼓舞
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近義:欣喜若狂,喜氣洋洋,興高采烈,歡天喜地反義:垂頭喪氣,愁眉不展,愁眉鎖眼辨似: 「歡欣鼓舞」及「歡天喜地」都有歡樂高興的意思。 「歡欣鼓舞」側重於形容歡樂並且振奮的情緒；「歡天喜地」側重於形容歡喜快樂的氣氛。 歡欣鼓舞 歡天喜地 辨似例句 ○ ㄨ 開學第一天，全校師生都～地迎接新學期的到來。 ㄨ ○ 期末考結束了，學生們都～地準備迎接暑假。
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俚
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1.鄙俗。《漢書．卷六二．司馬遷傳．贊曰》：「辨而不華，質而不俚。」《文選．王襃．四子講德論》：「俚人不識，寡見尟聞。」
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模型
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考資料 優點考慮學生之學習方式，教師會優先使用模型:當具體經驗是學習基礎時(例如有關立體之概念、如何辨識體積、形狀及顏色之工作；親手操作或實驗為必須時)，模型與實物是很有效的教材。 注意事項1.在教學前須熟悉所要使用之模型。2.須事先演練，若該模型是可操作的，教學者須確定知道如何做、可能會有甚麼錯誤。3.如果允許，應鼓勵學生多觸摸及操作模型。4.不使用之模型要放到學生視線之外，以免干擾教室內之其他活動。5.若使用之模型，其大小、形狀與顏色與實物不同，要避免讓學生產生錯誤印象。 關鍵字中文關鍵字:模型英文關鍵字: Mode...
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周芬伶
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89年2月《閣樓上的女子》 九歌出版社 1992年2月《百合雲梯》 陜西人民出版社 1992年《辨公室情報》 方智出版社 1993年3月《女阿甘正傳》 健行文化出版公司 1996年6月《熱夜》 遠流出版公司 1996年10月《戀物人語》 九歌出版社 2000年10月《汝色》 二魚文化公司 2002年4月《周芬伶精選集》 九歌出版社 2002年7月《豔遇才子書──四大古典小說中的絕妙好辭》 麥田出版公司 2003年11月《仙人掌女人收藏書》 麥田出版公司 2006年7月《母系銀河》 印刻出版公司 20...
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樂而忘返
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近義:流連忘返,樂不思蜀辨似: 形音辨誤 同 「樂而忘返」及「樂不思蜀」都有快樂得忘了回去的意思。異 「樂而忘返」指沉迷而不知回去；「樂不思蜀」另有指忘本，不想回去。 樂而忘返 樂不思蜀 辨似例句 ○ ㄨ 自從愛上了音樂，他就終日沉迷於音樂世界，～。 ㄨ ○ 哪知他人到了外國就～，連信都不寫回來了。 形音辨誤 同 「樂而忘返」及「流連忘返」都有捨不得離開的意思。異 「樂而忘返」側重於因歡樂；「流連忘返」側重於因留戀。 樂而忘返 流連忘返 辨似例句 ○ ㄨ 這裡實在太好玩．難怪我們會～。 ㄨ ○ 今天舊地重遊，不禁讓人沉溺於往事，～。
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恂
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1.相信、信任。《列子．周穆王》：「黃帝、孔丘孰辨之哉？且恂士師之言可也。」
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辯駁
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據理爭辯駁斥。如：「他的意見已遭辯駁。」《文明小史》第四八回：「幸虧他學過律師的人，善於辯駁。」也作「辨駁」。
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貓頭鷹博士