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1.進入一個國家或地區時,設有查物品、證件或收稅的海關出入口或臨時查站。如:「通緝犯企圖闖越關卡,卻被警方當場逮捕。」《清史稿.卷一五三.邦交志一》:「第八條車腳運夫,繞越捷徑,以避關卡查驗,貨主不知情,分別罰辦之下,聲明海口通商及內地不得援以為例。」
台北市立內湖高工     
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學習內容、社區化的推廣成人教育、國際化的網際網路管制中心、實務化的升學就業並重教學、標準化的設置技能定場。 校訓內湖高工的校訓如后:忠、毅、精、誠。忠: 忠貞愛國 廉們耿直 莊敬自強 興滅繼絕    毅: 果敢堅毅 有守有為 服務樂群 當行不讓    精: 精勤敬事 勵學篤志 慎思明辨 開物成務    誠: 敦厚樸實 明禮尚義 誠意正心 謙沖悟淡 校徽 科系組織一般科目資訊科控制科電子科電機科冷凍空調科 交通資訊聯營公車公車21、28、222、247、286、287、620、紅2、 小2、藍7、藍26(內湖高工站下)2...
全面品質管理     
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相對應的優秀能力才能相得益彰。做好品管循環:品管循環(PDCA)包括計畫(plan)、執行(do)、核(check)、行動(action)四項,其會不斷重複循環,形成品質提升的模式。建立回饋機制:進行自我改進和小組反省的交流機制。永續改進:各個層面的討與提升,才是品質永續的保證。 關鍵字中文:全面品質管理、滿意、顧客導向、改進英文:Total Quality Management、TQM、PDCA 參考文獻註一:謝文全(2008)。教育行政學。...
反反覆覆     
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1.重複,一次又一次。如:「寫完試卷後,我反反覆覆地視答案,深怕有所疏漏。」
獨出心裁     
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撰寫的《隨園隨筆》給奇方伯,希望奇方伯看過後給予建議及指教,他會再自行增刪,或是請錢辛楣等人幫忙校訂閱,只留下自己獨出巧思,不同流俗的議論。後來「別出心裁」就用來形容獨出巧思,不同流俗。
一木難支     
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幫助他呢?」和嶠回答︰「元裒(任愷之字)如北夏門,拉攞自欲壞,非一木所能支。」 意思就是說,任愷不知點,自取敗壞,就好像城門將要倒塌,不是用一根木頭就能把它撐起來,同樣的,以我個人之力,又怎麼能幫助任愷重新得勢呢?
區別     
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2.差異、不同。《郎潛紀聞初筆.卷一.翰林編掛珠之始》:「國朝定例:文職五品以下,不得縣帶數珠,翰林院官無所區別也。」
葉子     
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3.稱書頁。宋.歐陽修《歸田錄》卷二:「唐人藏書,皆作卷軸,其後有葉子,其制似今策子。凡文字有備用者,卷軸難數卷舒,故以葉子寫之。」
國立羅東高工     
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。學識優先 奠定基礎 提升學生競爭力,重視基本學識能力提升;學生升讀技專校院90%;鼓勵學生取得英、資訊證照,充實自身國際及未來競爭力。社團志工服務 多元面向 推動社團服務護照,多元社團,並與社區結合,服務社區,全面提升學生社會服務和人際能力,為未來公民生活做好準備。發展體育 成效顯著 重視體育,教師組織有羽球隊、網球隊,學生有划船、棒球、網球、橄欖球隊,參與校外競賽迭有佳績。結合資源 擴大辦學縱深 家長會、校友會、教育基金會組織健全,結合社會團體(扶輪社、青商會、獅子會等),提供校務支援,協力培育優秀羅工學子...
取笑     
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2.戲弄、開玩笑。《儒林外史》第四十九回:「老先生,此話也不過是他偶然取笑。」《紅樓夢》第七十四回:「你來搜東西,我不惱;你不該拿我取笑。」
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