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元培科技大學
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年，本校創校人蔡炳坤先生自歐美考察八十八天回國後，因深感國內核子醫學研究與發展過於緩慢、醫事科技專才相對不足，創校興學的理想於此發端，並展開籌劃。創校人首先以台北西北區扶輪社為起點，邀請社會賢達參與；隨後即假台北市中國大飯店召開籌備委員會，會中決議以「台灣物理醫學院」名義向教育廳申請設校。教育廳以請示教育部為由，暫擱此案。民國53年11月8日，蔡創校人以「私立元培醫事技術專科學校」呈文教育廳重新申請設校，惟此案在教育廳又延宕近一年，幸獲時任教育部醫學院教育委員會主任委員的醫學界前輩杜聰明博士贊同及鼎力相助。民國54年8月...
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夥伴教師
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方式，共同參與學習歷程的評估及發展；教學者能藉由對自我教學的反思，提供有助學習者思考與學習的內容，而相對的，學習者也能就對自我學習歷程的評估與回饋，提供並促進教學者的教學反思與修正。輔導教師與夥伴教師雖非「教學者」與「學習者」模式，但兩者相互學習之方式，與之有相同概念。 Dewey（1933）對教師反思行動提出之三種態度，適合用於解釋社群運作中夥伴教師扮演之角色，分別為：（一）開闊的心胸：能夠主動接納各種聲音，認真面對變通的可能性，並能理解即使是我們最熟悉的信念都有可能錯誤；（二）責任感：對個人行動及相關結果能承擔責任，...
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海洋教育的教學內容
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接觸，所以便要到海邊從事海洋教育了。 二、從教育的內涵來思考教育的內涵包括認知、技能、情意三大面向，相對應於海洋，則構成了知海、親海、愛海三個主要面向。而十分關鍵的重點是，是「知海」(認知)並不必然會出現「親海」(行動)，「親海」也不必然能夠正確地「知海」:要從「知海」產生「親海」，關鍵點在於「愛海」，也就是對海洋的意向、情感、鑑賞等。這是從海洋科領域的知識內涵來掌握海洋教育的教學內容，最大的好處是凸顯出「海洋」的完整性，可以提供完整的海洋內涵給學生。但是，可能出現的問題是:第一、很容易讓教師錯誤地將「海洋內涵」等同於「...
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樓下
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所處的樓層以下。相對於樓上而言。如：「你找錯了，樓下才是四樓。」
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定向及行動訓練
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們行動自如。這兩項訓練對視覺障礙兒童特別重要。 (二)定向訓練即辨識正確方位、空間距離，以及物體間的相對位置，要訓練盲人在行動時有一種心理空間地圖，然後才可以循此線索有效地運動。例如在學校上課，視覺障礙學生從未看過教室，所以必須在教室裡到處走走摸摸，以了解教室的空間方位，才好在教室裡活動。基本上視覺障礙幼兒會爬，走以後就須做在家中的定向訓練，如到陽台、廚房、客廳、廁所、房間的方位等，更大一點的視障兒童就要有戶外的定向訓練，至於住在台北市的視障成人就要有台北市的心理地圖，這樣才能更安全的到達想去的地方。 (三)行動訓練訓練...
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悲觀主義
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一種以為世間有苦無樂，有惡無善，苦惡大於喜樂的主義。主張一切事物的本質是惡，死亡才能獲得解脫，否定了人生的價值。與樂觀主義相對而言。叔本華（Schopenhauer）是此一主義的典型代表人物。
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同儕接納
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同儕接納目錄1 前言2 實際面3 學者論述4 關鍵字5 參考書目 前言在兒童中期的同儕關係中，學者瞭解最多，並且對於兒童最重要的層面可能就是同儕的問題，亦即兒童在同儕團體中的地位問題。首先，受歡迎的兒童係指最常被同儕提名為喜歡，同時最少被提名為討厭的人。相對地，被拒絕的兒童係指最常被同儕提名為討厭，同時最少被提名為喜歡的人。(註1) 實際面有些兒童是屬於受忽略的兒童這一類。他們既不常被同儕提名為喜歡的人，也不常被同儕提名為討厭的人。爭議型的兒童不但最常被同儕提名為喜歡的人，且最常被同儕提名為討厭的人。最後是平均型的兒童，...
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巴金
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下的中國社會亦有著不可低估之價值。進一步促進了反封建思想的深化和發展，與尊重中華文化復古思潮形成針鋒相對的局面。 著作《家》《春》《秋》《憩園》《愛情的三部曲（霧·雨·電）》《滅亡.新生》《隨想錄(全五冊)》《巴金講真話的書》《寒夜》《巴金談人生》《懷念》《我的父親》《女兒的琴聲》《巴金(第1冊/共2冊)》《巴金自傳》《探索人生》《讀寫雜談》《十年一夢》《夢與醉》《巴金卷》《再思錄》《人生采訪》等 評價●魯迅稱其為「一個有熱情的有進步思想的作家，在屈指可數的好作家之列的作家」●《家》取材於舊家庭的崩潰和青年一代的 叛逆反...
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退徙三舍
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後撤退九十里，來報答您的恩惠。如果這樣還不能得到您的諒解，楚軍仍然繼續進攻，那我也只好拿起弓箭，和您相對抗了。」後來從言裡的原文「辟君三舍」演變出「退避三舍」這句成語，用來比喻主動退讓，不與人相爭。
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協力學習
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協力學習(collaborative learning)許多人常常將合作學習和協力學習搞混，但是許多學者也區分出了定義。合作是讓團體各自完成有相關的事情，每個人都有自己的分工，但是協力不強調分工，而是強調每個人的共同貢獻，是大家一起做的。Springer等人說明相對於合作學習而言，協力學習是比較不結構化的教學策略，以小組團體參與的方式，讓成員共同切磋學習目標、定義問題、建立工作流程、以獲得共同建構的知識產物。Brufee主張協力學習與合作學習有共同目標，也就是這兩種教學法期望能協助學生共同學習重要的知識技能，其中最重要的...
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貓頭鷹博士