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nterval 參考書目註1Robert E. Slavin(2005)。教育心理學,頁184。台灣生教育出版股份有限公司。註2張春興(2007)。教育心理學,頁119-120。台灣東華書局。
報春花     
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淺紫、淡紫、、醉白、雪白、綠斑紋、小斑紋等色花期:十二月至隔年四月用途:盆栽、吊缽、花壇和庭園陸地栽。花語:初戀、青春、年輕時代與悲傷、富貴、自作多情、神秘的心情(西洋報春花) 介紹屬名為Primula的報春花,圓自於拉丁語Prima,其意即最初,因報春花之花期為百花中最早。而報春花實際上具各式品種,僅以報春花作為其統稱。粗略可將其分為兩大類,一為產於中國和越南一帶者,其株形較高,且花徑長,著花數亦較多;另一則是俗稱為「西洋報春花」、「西洋櫻草」或「多花報春花」之種類,而此品系植株則較為低矮,約十餘公分左右,花朵自葉叢...
多媒體教學     
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教學科技理論,從早期之媒體派典(media or physical science paradigm)認為媒體即視聽教材並強調器材操作技術之重要,到系統或傳播派典(system or communication paradigm),開始對視聽教育與傳播理論間之關係發生興趣。60年代中期行為科學及70年代中期興起之認知科學(cognitive science)派典,覺悟到教育心理學對設計媒體教學教材之重要;而自1980年代以後則稱為"新教學科技時期",此具有二重意義:1.此時期所盛行之媒體為"新"科技媒體,包含雷射光碟、互動式光碟、多媒體系統和超媒體等;2.因行為學派重視刺激反應之學習理論,在1...
五彩石竹     
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中國大陸地區花色:紅色、粉紅色、白色和淡紫色花期:十一月至隔年四月用途:切花、盆栽、花壇和庭園露地栽等花語:女性美、女性之愛、喜悅、榮耀 介紹石竹科(Caryophyllaceae)石竹屬(Dianthus)的五彩石竹,其屬名Dianthus在希臘語意為「神聖美好」,為多年生草本植物,其原產於中國大陸一帶,中國人自古即以五彩石竹治病,而其中藥名即為「瞿麥」,其藥性寒,味苦,具有清熱利尿、破血通經的功效,現今五彩石竹在台灣廣泛種植於全島低至中海拔地區。(註2) 莖五彩石竹為石竹科的多年生草本植物,一般株高約在15~40公...
教育的社會功能     
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教育的社會功能目錄1 定義2 教育可幫助個人社會化3 教育可促進社會流動4 教育可導引社會變遷5 關鍵字6 參考書目 定義唯有透過教育,人們才得以擁有適應社會的能力、改造社會、甚至促進社會改變,因此教育對於社會有一種依附的關係,一個沒有經過教育的社會,是支離破碎的、是混亂的、是不能夠稱之為社會的。 教育可幫助個人社會化一個人在出生之後,必須經由一連串的社會化的歷程,才得以進入到社會,並生活在社會裡,然而社會化的過程並非身心自然的心理歷程,而是必須經由教育來社會化,何謂社會化,就是指人類學習、承襲社會上的社會規範、傳統、或是意識型態等等的社會元素,並能夠逐漸融入其中,對個人來說,就是在社會上能夠...
官僚模式     
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官僚模式(bureaucratic model)官僚模式係依據韋伯的科層體制之理念衍生而來。韋伯的科層體制具有功能專業化等多項特徵,Baldridge(1983)認為科層體製的因素涉及到大學行政,最顯著的是下列七項:1.州的許可(state charter)-像大多數其他科層體制一樣,大學是由州所許可的複雜組織,州政府也逐漸增加對大學的控制能力。2.正式的層級組織(formal hierarchy)-大學以職位和一套法規系則組成其正式層級組織,用來指明職位間的關係。3.溝通管道(communication channels)-當許多學生和年輕教授有驚慌時,正式的溝通管道應受尊重。4.權威關係(...
團體決定     
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團體決定目錄1 理論原則2 負面作用2.1 負面作用對策3 參考資料4 關鍵字 理論原則團體決定因是由大多數人所共同做出的決定,應該需要特別注意以下幾點:1. 做決定時間較長2. 參與成員需有異質性,且專長互補為主3. 餐與人數要適中,不宜太多或太少4. 參與成員包含各有關單位或團體,包含受影響者、未來執行單位等等。5. 迴避制度,應自行避免有利害關係人,以免引起紛爭。6. 須有一套程序與規範,以利團體的流程進行順暢7. 流程作業需有專業分工8. 參與成員需先熟讀相關資料,進入團體討論狀況9. 會議領導人須有包容大家意見的能力,以及歸納能力 負面作用1. 團體迷思(groupthink):當團...
吸管     
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2.一種用以量取液體的器具。為兩端細,中間粗的玻璃管,上刻有容量度數。[例]他用吸管吸取少量碘酒滴到養皿中。
教育的外在目的     
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教育的外在目的目錄1 前言2 定義3 外在目的之產生4 關鍵字5 參考書目 前言理想主義的形上學,在本體論或存在的理論上,偏重世界之恆久以及不變的特性上,而認為世界上的事物以及那些所謂存在的表象,則是經常變化無常的,此派的目的論,我們稱之為教育的外在目的。(註1) 定義在教育之理論上,此理論與內在理論是持一相反的概念,因此與內在理論相反之思維,便是外在目的之理論。理想主義的形上學,認為人類與萬物的關係是外在的,而我們現在所現存的社會乃是獨立於我們個人認知之外的,世界上有許多物理事實與社會的習俗等等,我們將他稱之為人們生存之生命的原始所在處,也就是說該納入課本,或是教學活動中的目的,乃是那些我們...
剖肝瀝膽     
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堅出任大冢宰,鄭譯任大司馬,劉昉任小冢宰。楊堅不願放棄手中的權力,明白他若想要鞏固自己的地位,就必須養自己的勢力和親信。楊堅見李德林才華洋溢,且有匡世救國的政治理想,就任命他為府屬兼儀同大將軍,並採納李德林的建議,自任丞相,讓鄭譯任丞相府長吏,劉昉任丞相府司馬,以便控制他們。而後楊堅弒靜帝,篡北周,國號隋。隋立之後,李德林認為梁士彥及元諧等人仍有謀反之心,於是寫了〈天命論〉,詳論隋朝取代北周乃是出於天命,而非人力所能及。文中列舉古代聖王,均是上承天命,下順人心,所以能夠建立邦業,造福萬民;今日隋文帝也是因為四方臣民諸侯的愛戴,又有上天的祥瑞、讖語為證,因為隋文帝對人總是坦誠相待,忠貞不二,所...
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