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組織革新
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組織革新的特徵(引自李之法，2008)組織變革是由於組織內、外環境的變遷與壓力所致。組織變革的範圍遍及於個人、團體與組織層面。組織變革可為計劃性，亦可為非計劃性的變革歷程。組織變革的目標為組織永續的生存與發展。 中英文關鍵字中文關鍵字：組織革新英文關鍵字：organizational change 參考資料陳嘉陽(2012)。教育概論(上冊)，頁475-477。教甄策略研究中心。李之法(2008)。臺北市國民小學行政組織再造之研究--以十所試辦學校為例。臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所學校行政碩士論文。
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汎汎
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3.普遍、廣博的樣子。
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教學歷程本位的課程發展
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、沒有實質變革的革新課程改革過程中，新課程在教育系統當中各個層級傳遞之間的稀釋沖淡或扭曲變形是相當普遍的現象。此種教育改革系統中各層次人員的課程內涵認知不一致，甚或矛盾衝突對立的變異現象，事實上可以從教育系統當中各層次人員之間不同的次級文化價值衝突觀點，來加以理解與詮釋。 五、教師即教室研究者如果學校教師能被鼓勵去反省檢討自己的教學實際問題，並在教室班級的社會體系當中，採取教育行動以改進自己的課堂教學，則課程改革之理念，將可真正落實在教室班級設會體系的脈絡情境當中。 關鍵字中文關鍵字：教學歷程本位的課程發展英文關鍵字：t...
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椈
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植物名。即柏。柏科側柏屬，「側柏」之古稱，參見「側柏」條。《正字通．木部》：「椈，柏別名。」
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能力分群
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在同一學科中，將不同程度的學生分成不同團體進行教學的方式。在美國，能力分群在所有的教育階段都是非常普遍的現象。 能力分群的方法1. 班(級)內分組(within-class grouping)在同一個班級內將學生分成二到三組進行教學。舉例來說，一位四年級的老師可能將整個班級聚集起來，大部分時間一起上課，但是在閱讀課時，則將班級分成三個不同的組。班內分組在小學階段最常見，也最常使用在閱讀課程，偶而也使用在數學課程中。2. 能力分班(between-class grouping)學生依能力被分到不同的班級，分班的依據，通常是...
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蚊蠅類昆蟲
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部和長在一起的複眼；雌蟲頭部相較較小，且複眼也是分開。而幼蟲有略扁的長型身體，體表粗糙且且隆起。主要遍及全世界，以牧草地、草原、花園中為生。(註2) 花蠅許多花蠅種類類似黃色、黯淡褐色、灰色等，主要將卵產在植物組織內或植物組織上，幼蟲會鑽既莖葉中。有些幼蟲會躲在腐爛的海草或糞便中成長，有些則寄居在獨居的蜜蜂巢中。主要生活在樹林中、潮濕的海邊。(註2) 小頭虻因為頭部小而得其名，一對複眼幾乎佔去了頭部，有著粗短的身體和隆起的胸部。通常只要在有蜘蛛的地方就可以看見牠們，當幼蟲進入到了蜘蛛體內後，牠們的身體就會扁平的像蛆一樣。...
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傑佛遜
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：知識具有「實用性」、「時效性」。 教育的主張一、 教育對象：全體民眾，不分男女。二、 教育目的：普遍啟迪民智並培養具有品德與才華的自然貴族，使國家能順利推動民主政治。三、 教育計畫：(一) 基本教育(三年)：一百戶人家設立一間基本學校，教學內容為讀寫算，精英可以繼續升學，若為貧苦子弟則免收學費。(二) 文法學校(六年) ：精選的學生所入的學校稱為文法學校，全國設立二十所。(三) 威廉及瑪俐學院:文法學校中挑選三分之一進入深造，作為建設國家的棟樑。菁英的教育納入古典文的課程，因為古典文為文化不可或缺的內容。四、 教育實踐...
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跕
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1.拖著鞋子走路。《集韻．入聲．帖韻》：「跕，行曳履。」《史記．卷一二九．貨殖傳》：「女子則鼓鳴瑟，跕屣，游媚貴富，入後宮，遍諸侯。」南朝宋．裴駰．集解：「瓚曰：『躡跟為跕也。』」《漢書．卷二八．地理志下》：「女子彈弦跕躧。」唐．顏師古．注：「躧字與屣同。屣謂小履之無跟者也。跕謂輕躡之也。」
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皮肉
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皮膚與肌肉。如：「車禍傷患皮肉綻裂，慘不忍睹。」《三國演義》第六八回：「皮肉肌膚，如同刀剜，盤根遍體。」
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學校社會工作教育
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學校社會工作教育（School Social Work Education）目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義目前各大學社會工作學系或社會福利學系有開授學校社會工作課程的並不普遍，教授中有學校社會工作實務經驗的也不多，因此，即使社會工作學系的畢業生，也不一定具有學校社會工作的興趣或專長。1997年教育部推動「國民中學試辦專業輔導人員計畫」時，預訂聘用一百位專業輔導人員進入校園協助輔導工作，結果只聘到五十四位，其中原因一部分是工作不夠穩定，導致應徵人員不夠踴躍，但另一個原因是與社會工作的學生對學校社會工作...
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貓頭鷹博士